《渔夫的故事》识字导学案设计
摘要:本文整理设计了《渔夫的故事》文后8个生字的识字教学,从比较识字、谜语识字、联合识字、单独识字等方面去进行教学设计,有针对性地达到认识、理解、记忆课文生字的目标和效果。
关键词:识字,教学,字理
人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第32课《渔夫的故事》文后共有8个生字,这八个生字分别为鈥溇亍⒗獭⑽⒈摇⒉妗⒚埂⒊稹⑹拟潱岷虾鹤值墓乖旆椒ê蜕值男我逄氐悖腔液统鸨冉鲜蹲帧⒗毯兔姑沼锸蹲帧⒕睾褪牧鲜蹲帧⑽筒娴ザ朗蹲炙闹纸萄杓疲芄唤虾玫厝鲜丁⒗斫狻⒓且浔疚牡纳帧
一、比较识字教学设计
币的繁体字为幣,幣是个形声字,从巾敝声;巾指布帛,敝本指向下歪斜的,引申指尾巴,巾与敝联合起来表示鈥湶疾奈擦镶潯⑩湶剂系氖S噔潯3鸬姆碧遄治拧⒆墸康墓盼淖窒笠煌贰⑸怼⒊帷⒆憔闳哪裥危涮卣魇俏膊拷隙蹋烤褪嵌涛舶湍竦淖艹啤v攀歉龌嵋庾郑硎久娑悦娴牧街荒窕ハ喽匝砸馑迹疽逦源稹⒂Υ穑梢晡允帧⒊鸬校蛔壥歉鲂紊郑友噪l(ch贸u)声,本义为双鸟,引申为伴侣、匹配。把简化后的币和仇,根据汉字的构造方法,按繁体字去析解其形义,对于小学生的识字学习作用不大,所以对币和仇这两个字,选择如下的识字教学设计。
课堂识字加法:
巾+丿=币
亿+丿=仇
二、谜语识字教学设计
捞(lāo)是个形声字,从扌劳声(l谩o),本义是从水或其他液体里面取东西。霉(m茅i)也是个形声字,从雨每声(měi),本义是指因受潮生菌而变质变色。这两个形声字的声旁与本字的读音属于同音关系,其声旁与本字的声韵母完全相同仅声调不同,课堂识字教学设计重在理解形义,不追溯字源字形去析解字理,所以对捞和霉只是灵活运用谜语作会意析解。
(1)课堂谜语教学捞字
谜:提手在劳动,劳动要提手;
东西掉入水,靠它往回收。[1]
(2)课堂谜语教学霉字
相关文章: | ◇ 渔夫与小梭鱼 | ◇ 击水的渔夫 |
◇ 人教:《渔夫的故事》教学设计二 | ◇ 渔夫织网 |