鈥溦夜媛赦�澥恰妒�学课程标准》实验教材的新增内容，它蕴含着深刻的数学思想，是学生今后学习、生活最基础的知识之一。鈥溦夜媛赦�澰谛陆滩闹惺且桓龆懒⒌牡ピ�， 鈥溦夜媛赦�澴魑�新单元的第一课，非常重要。本单元是从形象的图形排列规律、颜色交替规律慢慢过滤到抽象的数列规律，如果这节课没有把握好，那么对学生后面的继续学习造成了阻碍。

　　在这节课中，我初步认为教学目标是：1.通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体；2.通过涂色、摆学具、拍手等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识；3.使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学生数学的兴趣。在教学时，我能结合班级学生的实际情况，开发教材，使学生在循序渐进的过程中不断地认识规律，如：例1先让学生从两种不同颜色中选择一幅图，降低难度，到后面的摆一摆、涂一涂等深层次的要求，使学生的视野不断扩大，思维不断深化。

　　纵观整节课，有以下优点：

　　一、情境导入，揭示主题

　　课堂抓住儿童的心理特征，以听歌曲《新年好》创设过年的情境，体现了新课程标准情境教学的理念。不但创设了一个与学生生活相联系的情境，能让他们很快融入其中，而且提高了他们的学习积极性、自主性，增强学生学习数学的兴趣，由以往的教师让我们学习转变为我自己想要学习。一句鈥湽�新年你们快乐吗？鈥澣醚�生融入过年欢快的气氛中，接着让学生观察教材的主题图。师：过年我们大家都很快乐，其他小朋友也很快乐，瞧，他们把自己的教室布置得漂漂亮亮，还欢快地跳起舞来了。这与课前创设的情境相吻合，然后学生观察说出教室里有彩旗、灯笼、彩花和小朋友，由师一个简单的问题：鈥溦庑┎势臁⒌屏�、彩花和小朋友是乱摆乱放的吗？鈥澮�导学生说出他们不是乱摆乱放的，是有顺序的，从而很自然地引出本节课的课题鈥斺�斦夜媛伞�

　　二、引导探索，认识规律