北师大十二册：《计算与应用》教学设计

　　教学目标、

　　1、会分别进行简单的小数及分数的加减乘除预算及混合运算。

　　2、能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算。

　　3、经历与他人交流各自算法的过程。

　　4、能灵活运用不同的方法解决生活重的简单问题，并能对结果合理性进行判断。

　　5、借助计算器进行复杂的运算，解决简单的实际问题，探索数学规律。

　　6、了解比例尺，在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。

　　7、在实际情境中理解什么是按比例分配，并能解决简单的问题。

　　教学重点和难点：

　　在交流和反思中改掉计算毛病

　　教具准备

　　投影片

　　教学过程：

　　下面是针对教材中70页鈥溁毓擞虢涣麾�澲邢疤獾囊恍┧得�

　　第1、2题

　　教材鼓励学生结合具体的计算过程说一说整数、小数、分数的加、减、乘、除法是怎样算的，交流各种运算的计算方法和四则运算的顺序。这部分是学生进行计算的基础，教学时，可以结合具体的例子鼓励学生说说为什么这样算。

　　第3题

　　引导学生对自己以往学习中经常出错的题目进行整理和回顾，说说计算中应注意的问题。教学时，可以先让学生课前整理，课上独立思考，然后在小组交流各自错误，并整理出错误类型，最后在全班交流，教师应鼓励学生说出自己出错的原因和计算中需要注意的地方。

　　第4题

　　第5题

　　鼓励学生运用计算解决实际问题，并回顾总结解决实际问题的过程。对于可以直接利用运算意义加以解决的实际问题，在前面预算的意义中已复习过，这里主要选取一些综合性的问题，包括有关分数的应用题，有关比例尺的问题和比的应用题。教师应引导学生回顾、总结解决问题的过程和策略，感受分析数量关系在正确解决问题中的重要性，以及画图对于分析数量关系的重要作用。

　　第6题

　　鼓励学生回顾有关比例尺的应用题和比的问题。这部分内容包括计算比例尺、求实际距离、求图上距离、比的应用。教材只回顾了一部分内容，教师可以根据学生情况进行适当补充。需要注意的是，学生完全能够根据比的意义和比例尺的意义解决问题，不需要背诵所谓的解体过程。