人教版二上册数学广角:《排列和组合》教学设计
教学内容:(人教版)第三册,第8单元鈥準Ч憬氢漰99例1及练习二十三第1-2题。
教学目标:
1.知识与能力:
①通过观察、猜测、比较、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数
②初步培养有序地全面地思考问题的能力。
③培养初步的观察、分析、及推理能力。
过程与方法
通过学生小组合作探讨,培养学生自主学习的吸光,善于发现问题的能力。
2.情感态度与价值观:
① 感受数学与生活的密切联系,激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣
② 初步培养有顺序地、全面地思考问题的意识。
③ 使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。
教学重点:经历探索简单事物排列与组合规律的过程
教学难点:初步理解简单事物排列与组合的不同
教学准备:多媒体课件、数字卡片
教学过程:
一、 创设情境,引发探究
师:同学们,今天老师想和大家到一个有趣的地方,那就是充满趣味数学的数学广角你们想去吗?(揭示课题:数学广角)那我们就一起去走一走,看一看吧。
二、动手操作、探究新知
1、初步感知排列
(课件出示:小朋友们,欢迎你们来到山羊博士的数字迷宫,想进入数学广角乐园是需要破密码哦,你愿意试试吗?出示密码门我们无奈先来看看密码问题吧!)
师:请孩子们先独自摆摆,可以边摆边记,看谁摆最完整?
(课件出示:用数字卡片1、2、3可以摆成几个不同的两位数呢?)
师:同学们,用数字卡片1、2摆成12和21这两个两位数。那么我们无奈已经破解了密码,我们应该可以进入数学广角乐园了吧!原来还有超级密码锁需要我们来破解密码我们一起来试试吧!用数字卡片1、2、3可以摆成几个不同的两位数呢?同桌合作,一人摆数字卡片,一人把摆好的数记录下来,先商量一下谁摆数字卡片,谁记数,比比哪桌合作得又好又快。
师:谁愿意起来告诉我们你们摆了那几个两位数?
2、合作探究排列
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