眠）

　　师：从信上的内容“秋天到了，天气凉了，冬天快要到了”我们可以看出天

　　气在不断地发生变化，已经由初秋进入了深秋。

　　师：那小青蛙为什么不去南方啊？

　　生1：它不会飞

　　生2：它是冬眠动物

　　师：对了，他是冬眠动物，它一冬天都睡在地洞里，不吃不喝，明年春天再

　　醒来。

　　师：（指图）看，小青蛙的样子，多调皮，它心里一定很高兴，因为这一个

　　冬天它可以享清福了。想想它是怎样挖洞的。

　　生：做挖洞的动作，边挖边说：“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。”

　　【评：利用做动作，来理解课文内容，提高学生学习兴趣】

　　师：你知道还有哪些动物冬眠？

　　生1：乌龟冬眠（师出示图）

　　生2：蛇冬眠（师出示图）

　　生3：蝙蝠冬眠（师出示图）

　　生：睁大眼睛不由自主地说：画得好像啊！

　　师：谢谢你们的夸奖。

　　【评：扩展知识的同时，利用图画来吸引学生，为后边的说话做下铺垫。】

　　课间活动：风姑娘送一片落叶给小动物，老师送一段音乐给小朋友，小朋友一听说（放音乐：找朋友）

　　生：音乐响了，我们快来做识字游戏吧！识字游戏《找朋友》

　　【评：既检验识字情况，又缓解了学生大半节课的疲劳，使学生更轻松地学

　　习下面的内容】

　　师：我们在学校里又学习，又游戏，感到。

　　生接：快快乐乐。

　　师：听，风姑娘又呼呼地吹来了，这次她把信送给了谁呢？

　　生：送给小女孩的妈妈。

　　师：（指女生）你的妈妈收到信后说什么了？

　　女生：天快冷了，快给孩子做棉衣。

　　师：妈妈多关心你呀！谁来把妈妈的话读一读。让大家感受到妈妈的关心。

　　生读 。（两个学生读后师感到不理想）

　　师：我也想感受妈妈的关心，我来读一读好吗？ 师范读

　　生：掌声。

　　师：谢谢同学们的掌声。你们也学着老师的样子，读一读好吗？

　　生：自由仿读，读得绘声绘色。

　　【评：教师有意识示范，为学生引路，生鼓掌表现出师生之间的感情交流

　　的融洽】

　　师：（指男生）你的妈妈收到风姑娘的信了吗？

　　生：没有

　　师：没收到，你怎么穿上棉服了？