q：由几笔构成？先写什么？

　　x：注意笔顺，先右斜，后左斜。

　　（5）教师范写。

　　（6）学生描红，教师巡回指导。

　　五、作业设计

　　1．跟着录音磁带复习jqx。

　　2．抄写j q x。

　　板书设计： 6、j q x

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　1．拼读：lu nu bu pu mu fu dutu gu ku hu lü nü

　　2．认读字母：j q x

　　二、教学j q x与ü相拼的书写规则

　　1．出示幻灯片，演示过程：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨镜；小熊与j q x拉手。

　　教师边抽拉幻灯片，边讲故事：有一天，小熊愚愚遇见到了好朋友j q x，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）

　　2．指名说说ju qu xu后面是什么字母。

　　3．小结：小ü小ü有礼貌，见到j q x眼镜就摘掉。

　　4．学生自由拼读。

　　5．指名拼读。

　　三、教学带调音节词

　　1．出示：j-i—ji

　　（1）指名拼读。

　　（2）指名连起来读词。

　　（3）看图理解词义。

　　2．出示：x-ü—xu

　　（1）指名说说xu中的第二个字母该读什么音。

　　（2）引导学生看图练读音节词hú xū。

　　（3）看图理解词义。

　　四、巩固练习

　　1．抽读卡片。

　　2．游戏：找朋友。

　　五、作业设计

　　1．抄写音节：ju qu xu

　　2．练读课文。

　　板书设计： j——ü——ju

　　q—ü——qu

　　x—— ü——xu

　　教后记：课程实施建议中提出：“拼音教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”汉语拼音的学习容易枯燥乏味，加上一年级的孩子活泼好动，易于接受直观、生动的事物的特点，所以，汉语拼音的教学必须想法设法调动学生学习的兴趣和积极性。教学中，我努力创设丰富多彩的教学情境，将抽象、枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来，努力把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。让学生在学中玩，玩中学，寓教于乐。