沪教二年级上册《风》片断赏析之二
新大纲指出鈥溞⊙Ц鞲瞿昙兜脑亩两萄Ф家厥永识痢R醚浞值囟粒诙林姓甯兄诙林杏兴形颍诙林信嘌锔校诙林惺艿角楦械难铡b澮韵戮褪墙萄У3节的一个片断:
师:自由轻声读读第3小节读,圈出有关风调皮的动词
1)交流,板书
拿、擦、扔、拿、滚
2)媒体出示画面
师:让我们也来当一回调皮的风,读好这些词语
拿毛巾和手绢,擦汗,扔在地上,拿圆帽子,滚铁环
3)师:本来毫无生气的画面,由于风的到来,一下子欢快起来了,小作者是多么喜爱这生机勃勃的景象啊!
4)自由读-小组比赛读-表演读
训练学生朗读定位要准确、要求要明确,只有这样学生才会真读书。教学这一节时,首先让学生自读,找找鈥湻玮澋髌さ拇视铮醪礁形颍唤幼沤柚教逖盗费梁谜庑┐视铮由罾斫猓蛔詈笸ü嘀盅行巳さ睦识潦址ǎ盗范梁谜鲆唤凇
整个教学过程通过层层推进的训练,使学生在反复朗读中认识汉字,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,获得思想启迪,享受审美乐趣。总之,阅读是一种个性化的行为,我们不应以教师的分析代替学生的阅读实践。教学中,让学生直接面对文本,主动地去读,读准生字、读通课文、读懂意思;兴致勃勃地去读,读出情感。
《沪教二年级上册“风”片断赏析之二》摘要:先让学生自读,找找风调皮的词语,初步感悟;接着借助媒体训练学生读好这些词语,加深理解;最后通过多种学生感兴趣的朗读手法,训练读好整个一节。 整个教学过程通过层层推进的训练,使学生在反复朗读中认识汉字,...
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