石榴

　　单元学前导引

　　郭沫若

　　课标要求

　　1. 熟读课文，欣赏作者描写石榴各部分的语句。

　　2. 整体把握文章的感情基调。

　　3. 理解比较映衬的作用。

　　4.体会拟人手法的好处。

　　5.练习用拟人或比喻的方法描写一种事物。

　　学法点悟

　　1. 反复诵读课文，在诵读中感悟。

　　2. 发挥想象，在脑海中再现作者笔下石榴的形象。

　　3. 作者写这篇文章仅仅是为了表达对石榴的喜爱吗？

　　整体感知

　　文章围绕石榴的“最可爱”，从形态、颜色、质感等方面，依次描写了它的枝叶、花、骨朵、果实、子粒，抓住外部特征突出其内在神韵。通过与其他树木的比较，突出了石榴树可贵的品格：不惧怕巨大的威力，奇崛而清新，美丽又热情。寄托了作者对理想的热切向往和执着的追求。在作者的眼里，夏天是个怎样的季节？作者为什么说石榴是“夏季的心脏”？

　　疑难解析

　　质疑：第一段，作者写石榴花开的时间及环境，对表现石榴的品格起到什么作用？

　　解惑： “五月过了，太阳增加了它的威力，树木把各自的伞盖伸张了起来，不想再争妍斗艳的时候，……。”盛夏季节，酷暑难耐，树木们似乎顶不住太阳的威力，纷纷撑起了伞，遮挡强烈的阳光。大部分花草也疲劳、厌倦了。而石榴花正是在这时开花，相比之下，它更坚强、执着，更热情、独特。作者仅仅在点明时间时，在中心语 “时侯”之前加了些定语，却起到了比较映衬的作用，突出了石榴难能可贵的品格。这样开头，由面及点，引出描写对象，非常自然。

　　质疑：作者是怎样抓住特征表现石榴的可爱的？

　　解惑：作者分别描写了石榴的枝叶、花、骨朵、果实、子粒，用比喻、拟人等修辞手法，生动、形象地刻画了石榴的形态、颜色、质感，突出了它的可爱。首先，作者通过与梅柳的比较，描写了石榴的枝叶，表现其奇崛、清新的风度。接着，写对炎阳的直射毫不辟易的深红色的花，表现其热烈、美丽、向上。又用新奇的比喻写了其骨朵和果实的形状，表现它的精巧和美妙。最后用拟人的手法，写它子粒的透明、光嫩，及带给人们的愉快感受。