有一位学生在教师的激励下自愿站起来读文章的第六自然段。第一遍没读好，老师提出中肯的意见，并信任地对他说：“你能行。”哪知第二、第三遍他还是没能流畅地读下来，时间在一分一秒地过去……一直到第五遍，该生才算流畅地把这段文字读下来。

　　老师当即提议同学们为他鼓掌，深情地说：“你整整克服了五次困难，终于出色地完成了任务，真不简单。请你再读一遍，让大家欣赏欣赏。”同样，另一位学生也在读第六自然段时没读好。贾老师是这样说：“你想读好，但声调和情绪不能太过火。

　　你的音色很有特点，想再读一遍吗？”读完后，贾老师又说：“读得进步多了，你想再进一步提高吗？”学生在教师鼓励下，不断发扬优点，克服缺点，越读越好。

　　【评析】

　　善教者，要懂得孩子的心理，讲究教育艺术。抓住一切教育契机，凭自己出色的应变能力，运用智慧的语言，真情夸长处，委婉指不足，使学生从中受到情的感染、爱的激励，在兴奋中取得成绩。学生的主体地位得到充分展现，主动学习真正落到实处。