山里的桃花开得迟

　　教学目标：

　　1、借助拼音，读通课文，读准字音。

　　2、运用学过的方法，学习课文“芳菲 凋谢 枯萎 茂袄 ”六个生字，指导描摹写字“谢、萎”。

　　3、学习文中词语，用自己的话说明说明“山里的桃花开得迟”的原因。积累词语“盛开、凋谢、枯萎、七嘴八舌”。

　　4、敬佩沈括从小具有的爱观察、爱思考、爱探究的品质，有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、 导入

　　1、春天百花齐放，桃花开了，你们知道桃花几月份开？（三月，上海南汇有个桃花节）板书：桃花开

　　2、唐朝诗人白居易有一首诗这样写桃花，谁来读这两句诗？谁能读得更流利？ ◎出示“山寺”，开火车读，“山寺”就是山上的寺庙，古人一般把寺庙建在山上。 ◎出示“芳菲” 请学生读词语，你怎么记这两个字？（形声字） “芳菲”指百花。春天里开的各种花。

　　3、齐读诗句

　　4、这两句古诗，是什么意思？来自己读读这段话，请2人读句子。 出示 “凋谢” ◎ 开双轨火车读词语，怎么记住生字？ ◎ “谢”板书，注意左中右结构的字，学生写一个。 ◎ 让我们看看这张图，这就是花儿凋谢了。植物中的花有花期，花开花落，从盛开到凋谢是自然规律。

　　5、师生对读诗句和句子。读到这里你发现了什么？

　　6、聪明的小朋友一定有问题——（生表达）师补课题：山里的桃花开得迟

　　7、出示（第一节)看大屏幕，齐读第一节。

　　8、课文中有个少年叫沈括，和你一样发现了问题。（出示沈括的图，师介绍。） 过渡： 小沈括读了这首诗，也和你们一样产生了问题，一起来学习38课，打开 书160页， 齐读课题。

　　二、初读感知

　　1、 自由读课文，要求：借助拼音读通课文，读准生字。边读边思考：沈括想到了什么问题？请你用直线划下来。

　　2、 学生交流有关句子。 过渡：少年沈括是怎么得到答案，弄清问题的？

　　三、 理解感悟，积累表达

　　（一）学习第二节

　　1、指名读第二节