教学目标

　　★写田字格里的五个生字，做到笔顺正确。

　　★正确认读十二个生字。

　　★借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

　　★会讲故事。树立自信心，不自卑，不怯懦。

　　教学重点

　　正确认读十二个生字。借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

　　教学难点

　　借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。会讲故事。树立自信心，不自卑，不怯懦。

　　课前准备

　　生字卡片、头饰、奖励标志等。

　　教学过程与设计说明

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入

　　这节课老师给你们带来一位新朋友，它又漂亮又会唱歌，你们看，它是谁？那就请同学们一起高兴地齐读课题。小黄莺唱歌

　　(此环节的设计，为了自然、简洁、欢快地走近学生，激起学习兴趣。)

　　二、自读课文，整体感知

　　导入：读完课题，你想知道什么？

　　1.自读要求：努力把字音读准确，做到不加字、不丢字，难读的字多读几遍。

　　2.教师巡视。

　　3教师提问：读完课文，你都知道了什么？

　　三、自主识字

　　导入：看来大家了解了课文内容，那可要考考你们了，有信心吗？(读准字音)

　　出示幻灯片：

　　1.拼读词语。

　　1）指名读。

　　2)齐读。

　　导入：把生字朋友的拼音帽子摘掉了，你们还认识吗？

　　1.读词语。

　　1）指名读。

　　2）指读。

　　导入：看来难不倒你们，老师真为你们高兴！把这些生字朋友从这些词中请出来了，它说还有更难的问题考考你们呢！

　　出示幻灯片：（出示5个生字）

　　教师：这些生生字朋友哪些是以前你就认识的？

　　四、初读课文

　　1、师明确读文要求：要把字音读准、句子读流利。

　　2、采用个别读、集体读、两人轮读等多种方式，力求读通畅，并及时进行评价。

　　五、精读理解

　　在学生初步感知、感悟课文后，指导学生精读体悟。

　　1、读了课文，你都知道了什么？从哪里知道的?读一读。教师相机指导朗读。比如：

　　小黄莺第一次失败后的灰心丧气；妈妈亲切、和蔼、鼓励的话语；小黄莺经过努力后，又一次上台，表现出的轻松和欢快的心情等等。

　　2、小组讨论小黄莺唱了几次歌，为什么最后能唱好？然后全班交流。

　　3、指导学生进行联想：如当妈妈要小黄莺努力练歌时，它是怎么想的？从那以后，它又是怎么做的。然后四人小组针对联想出的问题进行讨论，得出结果。

　　4、交流各小组联想内容。

　　5、有感情朗读。先自由读，再指名读。

　　第二课时

　　一、讲故事

　　1、教师读课文，学生边听边想像。

　　2、给学生一定时间，练习讲这个故事。

　　3、指名讲，佩戴头饰。

　　4、其他的同学自由发言，可以讲述自己的心情，想法，也可以自由提问，形成良好的交流氛围。

　　二、讨论交流

　　你有过小黄莺那样的经历吗？你想象那些胆怯的同学说些什么？

　　三、把生字写漂亮

　　（此环节的设计，为了把字写漂亮，能认真观察字形，结构感受汉字的美。）

　　1.请5个生生字朋友再次登场。谁能给生字朋友按字形结构给它们排排队？

　　2.怎样写好左右结构的字？（注意左右避让，整体美。）

　　3.出示幻灯片：

　　7.老师边说边范写。

　　8.学生描一个写一个。

　　9．展示评价。

　　四、课外延伸

　　学完这篇课文我们有什么感受？请结合生活实际谈一谈。