语文冀教版《小黄莺唱歌》 教学设计
教学目标
★写田字格里的五个生字,做到笔顺正确。
★正确认读十二个生字。
★借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。
★会讲故事。树立自信心,不自卑,不怯懦。
教学重点
正确认读十二个生字。借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。
教学难点
借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。会讲故事。树立自信心,不自卑,不怯懦。
课前准备
生字卡片、头饰、奖励标志等。
教学过程与设计说明:
教学过程
第一课时
一、导入
这节课老师给你们带来一位新朋友,它又漂亮又会唱歌,你们看,它是谁?那就请同学们一起高兴地齐读课题。小黄莺唱歌
(此环节的设计,为了自然、简洁、欢快地走近学生,激起学习兴趣。)
二、自读课文,整体感知
导入:读完课题,你想知道什么?
1.自读要求:努力把字音读准确,做到不加字、不丢字,难读的字多读几遍。
2.教师巡视。
3.教师提问:读完课文,你都知道了什么?
三、自主识字
导入:看来大家了解了课文内容,那可要考考你们了,有信心吗?(读准字音)
出示幻灯片:
1.拼读词语。
①指名读。
②齐读。
导入:把生字朋友的拼音帽子摘掉了,你们还认识吗?
1.读词语。
①指名读。
②指读。
导入:看来难不倒你们,老师真为你们高兴!把这些生字朋友从这些词中请出来了,它说还有更难的问题考考你们呢!
出示幻灯片:(出示5个生字)
教师:这些生生字朋友哪些是以前你就认识的?
四、初读课文
1、师明确读文要求:要把字音读准、句子读流利。
2、采用个别读、集体读、两人轮读等多种方式,力求读通畅,并及时进行评价。
五、精读理解
在学生初步感知、感悟课文后,指导学生精读体悟。
1、读了课文,你都知道了什么?从哪里知道的?读一读。教师相机指导朗读。比如:
小黄莺第一次失败后的灰心丧气;妈妈亲切、和蔼、鼓励的话语;小黄莺经过努力后,又一次上台,表现出的轻松和欢快的心情等等。
2、小组讨论小黄莺唱了几次歌,为什么最后能唱好?然后全班交流。
3、指导学生进行联想:如当妈妈要小黄莺努力练歌时,它是怎么想的?从那以后,它又是怎么做的。然后四人小组针对联想出的问题进行讨论,得出结果。
4、交流各小组联想内容。
5、有感情朗读。先自由读,再指名读。
第二课时
一、讲故事
1、教师读课文,学生边听边想像。
2、给学生一定时间,练习讲这个故事。
3、指名讲,佩戴头饰。
4、其他的同学自由发言,可以讲述自己的心情,想法,也可以自由提问,形成良好的交流氛围。
二、讨论交流
你有过小黄莺那样的经历吗?你想象那些胆怯的同学说些什么?
三、把生字写漂亮:
(此环节的设计,为了把字写漂亮,能认真观察字形,结构感受汉字的美。)
1.请5个生生字朋友再次登场。谁能给生字朋友按字形结构给它们排排队?
2.怎样写好左右结构的字?(注意左右避让,整体美。)
3.出示幻灯片:
7.老师边说边范写。
8.学生描一个写一个。
9.展示评价。
四、课外延伸
学完这篇课文我们有什么感受?请结合生活实际谈一谈。
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