中秋过后，我上了一节汉语拼音复韵母《ie、üe、er》的区内公开课。汉语拼音是一年级起步阶段的重要课程，也是学习普通话的基础，是识字和阅读教学的重要工具。学好拼音，对学生将来的学习受益匪浅。可能因为我本人在普通话和诵读方面有一点特长，所以教研员邱老师让我来执教这堂复韵母《ie、üe、er》第一课时的教学，其主要目的是为了让学生不仅读准这三个复韵母的音、认清形，而且要让拼音教学不枯燥，与识字和阅读教学融会贯通。

　　在备课过程中，正值刚过完中秋佳节，学生的生活经历与课本上中秋夜讲故事的情境图紧密相连，所以利用情境图出示ie、üe、er这三个复韵母无疑是最好的方式。由于复韵母ie、üe、er基本上是由单韵母组成的，所以在这节课开始的复习过程中，我先带领学生复习了6个单韵母,然后再复习了上节课刚刚学过的复韵母ɑo、ou、iu,以达到温故知新的目的。

　　在新授环节中，我研读了新课程标准的教学目标，将读准复韵母ie、üe、er的读音作为本节课的教学重点，并在如何引导学生体会ie、üe和特殊韵母er的发音方法上做了一些思考。邱老师建议我可以利用教学光盘上的舌位录像图引导学生观察这三个复韵母的发声口型。在课堂教学的实施中，发声口型录像的运用起到了推波助澜的作用，让学生很直观地感知到该如何发准这三个音，而且声画并茂，学生学起来也很感兴趣。在教学整体认读音节ye、yue的环节中，邱老师也建议我拼音教学要提倡和识字教学、阅读教学相结合，可以让学生利用小儿歌来巩固所学的内容。我挑选了一首和ye有关的儿歌，并配上优美的音乐，力求在巩固学习拼音的基础上，营造美的氛围，让学生边学习知识，边提高审美情趣。在学习ye的四声时，我相机结合ye的第二声出示了“爷爷”这个词，让学生认识词语，并用自己的话结合“爷爷”的图片练习简单说话。学生以自己的生活经历练习了说话，训练了口头表达的能力。当学生读到ye的第四声时，我相机出示了各种树叶的图片，学生在认知中巩固了声调的读音，同时也增长了课外知识。