教学目标

　　１、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong 和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

　　２、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

　　３、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。

　　教学重难点

　　后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课的重点。ang、ong的发音和三拼音节的拼读是难点。

　　教学准备

　　写有an 、en 、in、 un、 ün的鸽子卡片，装有韵母ang、eng、ing、ong金色卡片的“鸽子妈妈”，及相关的课件。

　　教学过程

　　一、复习旧知，导入新课

　　1、同学们，看我们教室里飞来了一群小鸽子，教师出示鸽子卡片，点名认读，并表扬、奖励学生小鸽子卡片。

　　2、同学们，读的真棒，鸽子妈妈禁不住也飞来啦，出示“鸽子妈妈”，并摇出鸽子妈妈送的礼物韵母ang、eng、ing、ong金色卡片，贴在黑板上。指出这是我们今天要学习的后鼻韵母，出课件汉语拼音13。

　　3、让学生观察后鼻韵母与之前学的前鼻韵母的不同，原来后鼻韵母后面都有只小鸽子g.但它不读“鸽”，与n合在一起发音，发 -ng 的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后，下巴要放下来。学生练习。

　　二、学习新课

　　同学们学的真快，让我们一个一个的学好它。

　　1、出示课件 ang , 学生很快说出是山羊，ang就是山羊的羊的第一声，出示课件2,拼读yang及它的第二声，学生编顺口溜：一只山羊，ang ang ang.学生自发记忆ang的形.

　　出示课件3我是拼读小能手，学生拼读（优差兼顾，遇到有困难的，让其学学别人怎样拼，教师指导），并表扬，鼓励。注重区别三拼音节。并齐读。

　　2、同法分别出示课件4、5，学习eng。

　　3、出示课件6中的 ,老鹰的鹰就是ing的读音，顺口溜：一只老鹰，ing ing ing ,学生练读，学生自发记忆ing的形.鼓励，这个读“鹰”，那老鹰的鹰什么拼呢？原来呀它是整体认读音节，出示课件6中的yinɡ ，让学生说说“我的发现”是在ing前面加了y, 练读，并区分ing与ying读中的不同，点名学生（优差兼顾）拼出老鹰的拼音，出示课件6中的 lǎo yīnɡ，齐读。出示课件6中的 ，看图，用老鹰说话，奖励说的棒的学生“小鸽子”，大家学学说的好的句子。

　　出示课件7，认读。

　　出示课件8，巩固区分an ang en eng in ing,开火车读，小组赛读。

　　4、分别出示课件9、10，同ang、eng的教学，学习ong.

　　三、书写韵母ang、eng、ing、ong,学生演板，其他人在拼音本中写写。教师点评。

　　四、扩展，出示课件11，拼一拼，用太阳说话。并奖励。

　　五、课堂小结

　　让学生说说这节课学会了什么？教师点评，总结。