各位领导、各位老师，大家好！我上课的内容是六年制小学语文人教版一年级下册第24课《画家乡》。

　　《画家乡》是一篇非常美的写景文章。文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。

　　这一课我主要是贯彻“简简单单教语文，扎扎实实求发展”这一个教学思想，力求做到平淡而真实，流畅而有效。

　　1、从家乡导入，通过图片欣赏新昌美丽的风光，激发学生情感，并带着这种情感进入学习。

　　2、在字词教学上，从字到词，从带拼音到去拼音，到组词，通过自由读、开火车读、齐读等形式层层落实、推进，进一步丰富学生的词语积累。

　　（这一环节在课堂教学中发现上花去的时间比较多，其实可以把字词的范围缩小。如果只出现第2自然段的生字新词，既可以节省时间，又可以更好的为学习段落做好铺垫。）

　　3、这篇课文篇幅较长，课文的2——6自然段，段落结构形式几乎是一模一样，每一个自然段都可以独立成文。因此，我决定采用由扶到放的形式，在本课时中重点学习第2自然段，为以后几个自然段的学习做好铺垫。在学习第2自然段时，我以学生的朗读体验为载体，逐步激发学生的个人情感。首先借助课件的直观性，吸引孩子的兴趣，广阔无垠的大海、鱼虾满仓的画面、美丽奇特的贝壳给孩子的视觉以冲击，带给他们心灵的震撼，然后再让他们读文体会，抓住重点词朗读感悟，让他们的整个情感随着这个过程，层层递进，步步升华。

　　4、结合文本进行句式训练。在欣赏课文中描写的美景时，离不开那些优美的语句。课文中的“那么„„那么„„”这个句式，是打好语文基本功，积累语言，培养语感的好素材。因此，在最后，我安排了这么几个环节。

　　第一个环节，带着孩子们一起跟随涛涛去他的家乡走一走，夸一夸涛涛的家乡，进行说话训练：

　　1.我来到了海边，海是那么（ ），那么（ ）。

　　2.我赤脚走在沙滩上，脚下的沙子是那么____，那么________。

　　3.沙滩上的贝壳是那么_____，那么 _____。

　　4.我捡到了许多美丽的贝壳，我是那么___ ，那么___ 。

　　第二个环节，让学生画一画自己的家乡，介绍你画的家乡。出示新昌的景点和特产，让学生说一说。

　　我的我的家乡在（ ）。我画的（ ）那么（ ），那么（ ）。那个在（ ）的孩子，就是我。

　　这既是总结回顾，又是训练积累。