上课前我把古诗写在黑板上，有个学生说：“白云生处的‘生’字写错了”，可古诗确实是这样写的，于是我就问：“诗人用生而不用深呢？”学生热烈地展开讨论。他们开始汇报，

　　1生说：“白云生处”的意思是“白云升起来的地方”，所以用生，而深是很深的意思。

　　2生说：“这个生应该是生活的意思，就是‘白云生活的地方’，所以用‘生’。”

　　3生说：“我觉得应该是‘白云升腾缭绕的地方’”。

　　接着我说：“你们真棒。我想，说‘白云生活的地方’的同学，是把白云给说活了，有想象力！说‘白云升腾缭绕的地方’的同学，说出了白云不断变化的动态，善于观察！古诗的魅力就在于它的精妙简练，言已尽而义无穷！”

　　《语文课程标准》强调语文教师“要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用”。学生在课堂中的表现都是教学资源。作为语文教师，面对学生突如其来的问题应该如何处理？课堂上我及时抓住这一宝贵时机，提出了一个有思考价值的问题，并鼓励学生表达各自的见解。因为有效地利用了这一资源，所以课堂上便充满了生机和活力,我感到这节课和学生们讨论的非常有价值，感到非常满意。