片断：

　　（出示师家乡的美景图片，一边出示一边讲解，吸引学生的注意力，引发学生的想象）

　　师：同学们，这就是老师的家乡，你们觉得美吗？

　　生：美。

　　师：你们说说它美在什么地方呢？

　　生1：老师的家乡有一条漂亮的小河，河水是那么清，那么美。

　　师：你用了一个非常棒的词语“那么……那么……”

　　生2：老师的家乡有弯弯曲曲的山路，有风景优美的大山，山上还开满了五颜六色的鲜花，真美啊！

　　师：你的语言比图片更美。

　　生3：老师，你的家乡真美，我真想把我的家乡也介绍给大家听听。

　　师：老师真想听听，今天我们教师里也来了几位小朋友，他们也带来了自己画的美丽家乡图，我们一起去欣赏吧。

　　（板书课题，生齐读课题）

　　师：同学们现在读读课文吧，读准字音，读通句子。

　　生自由读课文。

　　师：我们不仅要把课文读通顺，还要选择一处你认为最美的地方反复读一读。把那美丽的景色和你对这景色的喜爱读出来。

　　生继续放声读课文。

　　赏析：

　　“课堂是学生主动学习的场所，学生是学习的主动者，课堂上理应让学生畅所欲言，自主互动”。通过美丽的图片以及老师声情并茂的讲解，为学生创设了良好的学习氛围，将学生带入情境，让学生说说自己发现的美，为孩子们创设了良好的自主说话情境，让学生畅所欲言，不仅锻炼孩子们的说话能力，更激发了学生学习的兴趣。）