师：所以公鸡要找啄木鸟比美。

　　师：书上写公鸡怎样和啄木鸟比美？

　　生：公鸡看见嘴巴长长的啄木鸟说：“长嘴巴的啄木鸟，咱们比比谁美？”

　　生：啄木鸟说：“对不起，老树生了虫子，我要给它治病。”

　　师：啄木鸟的语气怎样？

　　生：冷冷地。

　　师：现在我用两种语气来读一读，请同学们听听哪一种是“冷冷地”？

　　〔培养“听”的能力及判断能力。〕

　　（师分别用热情洋溢及冷淡的语气读啄木鸟的话。）

　　生：后一种语气是冷淡的。

　　师：现在我们用后一种语气读读这句话。啄木鸟的态度很冷淡，为什么公鸡还唱着歌大摇大摆地走了？

　　生：因为公鸡认为啄木鸟不漂亮，它的羽毛没有自己的好看，啄木鸟的嘴巴又太长，所以很得意地走了。

　　生：公鸡想，还有很多动物没有我美，我再去找他们比美。

　　生：公鸡想，啄木鸟不敢和我比美，我已经赢了。

　　师：请同桌分角色朗读课文，要把公鸡得意的语气和啄木鸟冷冷的语气读出来。

　　生：（读。）

　　师：请两位同学读一读对话部分，再请一位同学读叙述部分。

　　师：（总结）第二自然段就是根据公鸡跟啄木鸟比美的时间、地点、跟谁比美、怎样比美、结果怎样的顺序来写的。

　　〔总结写法，突出规律，进行迁移。〕

　　（打出幻灯片）现在看时间。

　　生：有一天。

　　师：地点呢？

　　生：大树下。

　　师：找谁比美？

　　生：啄木鸟。

　　师：怎样比美我们已经说过了。结果怎样？

　　生：公鸡大摇大摆地走了。（师依次打出幻灯片）

　　师：三、四自然段的写法基本上和第二自然段相同，所以请同学们自学三、四两段。请先看三、四两幅图，再按照表上的要求自由朗读课文，弄清公鸡在哪儿和谁比美，怎样比美？结果如何？这儿有几个头饰，看谁学得好，就请谁来表演。先请看图，再请自由朗读课文，并想想如何表演。（教师巡视辅导）生读。

　　教师分别请学生分角色表演公鸡、蜜蜂、青蛙，分别轻声指导表演的学生。师读叙述部分，其他同学看他们表演得好不好。

　　（运用“快乐教学法”通过表演，加深理解，激发情感，活跃课堂气氛，深受低年级儿童喜爱。）