1、认识本课要求认识的 4 个生字。

　　教学目标

　　2、引导学生读懂课文内容，知道秋天石榴成熟时的特征，感受秋季景物的变化。

　　3、让学生在“快乐读书屋”中感受到阅读的乐趣，喜欢阅读。 教学重难点 教学模式 教学时间 让学生了解秋天石榴成熟时的特征，感受秋季景物的变化。

　　讲授模式

　　1 课时

　　教学过程

　　一、快乐预习：

　　通过预习同学们知道了什么？

　　二、 快乐参与：

　　1、展示石榴实物，简单介绍，引入“快乐读书屋” 。

　　2、谈话引导。

　　(1)让吃过石榴的学生说一说石榴的样子、味道。

　　(2)自学读文前提示。

　　(3)适时提问：儿歌中写石榴娃娃笑了，露出了小小的红牙，石 榴娃娃什么时候才露出小小的红牙?引入读文。

　　三、快乐探究

　　1、借助拼音自由读文，读后和同桌说一说石榴娃娃什么时候 露出了小小的红牙?

　　2、尊重差异，独自试读(要求读准字音，把句子读通顺)。

　　3、引导学生圈画出本课要认的生字，注意读准字音。

　　4、生生互动：同伴之间互相读给对方听，注意倾听，发现同 伴读得好的地方学一学，对同伴读不好的地方要帮一帮。

　　5、指名分段汇报朗读。

　　6、讨论、交流：石榴娃娃什么时候露出了小小的红牙?你是怎 么知道的?

　　7、引导有感情读文：秋天一到，石榴娃娃高兴地笑了，你们 高兴吗?带着愉快的心情，带着微笑，再读课文。

　　四、快乐动手：

　　检查、认读生字

　　1. 同桌互相检查，比一比，认一认。

　　2. 开火车读字卡识字。

　　3. 指名认读字卡。

　　五、快乐收获：

　　这节课你学会了什么？

　　教学反思：

　　以兴趣为先导，激发学生的阅读欲望，让学生读得轻松，读得高兴，增强读书的成 就感。

　　注重学生阅读的实践，珍视学生在读书中的独特体验，使学生喜欢阅读，并感受阅读的 乐趣。