冀教版二年级语文上册《最后一片树叶》教学反思
《最后一片树叶》是让我比较头疼的一篇课文。本课以一片树叶和小鸟对话的形式,写出了树上最后一片树叶由不快乐到快乐的情绪变化,运用拟人手法巧妙地向学生渗透了关于落叶的自然常识。
以前,凑巧在一次集体教学活动中听过一位老师就本课所做的公开课。当时,她试图在教学中,让学生理解自然界新老交替、循环不息的道理。但是学生年龄太小,理解这个道理是非常困难的。如今,同样的问题也摆在了我的面前,该怎样处理呢?
为 此,我反复研读了教参。当我看到“教学建议”中,反复让学生通过朗读,体会树叶的心情变化时,我忽然想到:为什么一定要让二年级的学生理解这么深奥的自然 规律呢?为什么让学生关注树叶和小鸟在面对同一件事情的不同态度呢?为什么不能通过此文,看到可爱的小鸟身上那种积极、乐观的态度呢?当我看到课后习题的 设置:“你在什么地方找到过快乐?让大家和你一起分享吧!”这时,我更加肯定了自己的想法。
教学时,我便依照自己的想法设置了情感态度价值观的教学目标:学习小鸟,能够以积极、乐观的态度,发现生活中的快乐。重新设置了教学目标,操作起来也就容易多了。
同 时,在教学中发现教参上的一个小问题:“一场秋风”中的“场”,在课文中的注音是三声“chǎng”,而“教学建议”中的注音是二声“cháng”,通过 查字典,我看到在二声里有一项解释为“量词”,并举例“一场电影”等,与文中的词组形式基本一致,由此,我判断此处应为二声,不知是否有误,敬请各位同仁 指教。
《冀教版二年级语文上册“最后一片树叶”教学反思》摘要:度呢?当我看到课后习题的 设置:你在什么地方找到过快乐?让大家和你一起分享吧!这时,我更加肯定了自己的想法。 教学时,我便依照自己的想法设置了情感态度价值观的教学目标:学习小鸟,能够以积极、乐观的态度...
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