师：听到了没有，他用了一个非常恰当的词语，很“不理解”。他们民族的奇特让我们也很“不理解”。他们把花种在窗子外面，是不是不喜欢花呢？

　　生：不是，他们很喜欢花，家家户户都在养花，。而且把最美的花放在窗外，让别人去观赏。他们处处为别人着想。

　　师：养花给别人看，是不是意味着自己不喜欢花呢？

　　生：不是

　　师：不是，从哪看出来呢？

　　生：因为“爱花的民族很多，德国在其中占重要的地位。”

　　师：噢，原来他们也喜欢花，养花也是很美妙的事情，作者季羡林先生在四五十年前看到的中国人养花与德国人养花有什么不同？

　　生：我们中国人在四五十年前把花养在屋子里。

　　师：四五十年前季先生笔下的中国人养花是为了自己看，那季先生初到德国，看到德国人这样的养花，花朝外开，把最美的花让别人看，心里很吃惊就不难理解了。就让我们把这种感受通过朗读表达出来，读出吃惊和不理解。

　　生：自由练习朗读第二自然段。

　　师：自己养花却让别人看，你说奇特吗？

　　生：奇特。

　　师：还从哪看出这个民族的奇特？

　　生：我从“只能看到花的脊梁”里读明白了，他们把最美的花让别人看，而自己看花的脊梁，感觉到这个民族的奇特。

　　生：从“多次”“曾问过”这两个词，也能看出作者当时很吃惊，不理解，也能感受到这个民族的奇特。

　　师：这个民族不仅奇特，还有怎样奇丽的景色呢？学生自由读书。

　　生：我从这句话感受到景色的奇丽“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山**上，应接不暇。”教师出示这段文字课件（红字出示）。

　　师：从哪些词中你读到了美？

　　生：花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇

　　师：请大家读一下这些词，读出它的美，怎样读？

　　师范读，请学生跟读。

　　师：花团锦簇是什么意思？

　　生：花团锦簇是指花朵一团紧挨着一团，非常美丽。

　　师：嗯，不错，你能用这个词说一句话吗？