学习第二、三部分（3-6 自然段）

　　（1）自学二、三部分 出示自学提示： 默读 3-6 自然段，画出你觉得可笑的情景，说说你从哪些语句感觉到可笑？有感情地朗读你所画的语 句。

　　（2）交流汇报 第二部分交流重点：猫咬了一下年糕，牙齿动弹不得。 “当我意识到这年糕原来是个妖怪时，已经迟 了。宛如陷进泥沼的人越是急着要拔出脚来，却越陷得深……”的尴尬处境。

　　第三部分交流重点：重点体会猫在摆脱年糕时的动作和心理活动。 （通过评读的方式体会猫的可笑— —可怜——同情，通过读把情感的变化表现出来。 ） 课件出示： （1）烦躁已极，便将尾巴摇了几圈儿，却不见何功效。将耳朵竖起再垂下，仍是没用。想来，耳朵 和尾巴都与年糕无关，摇尾竖耳，也都枉然，所以干脆作罢。急中生智，只好借助前爪之力拂掉年糕。

　　（2）我先抬起右爪，在嘴周围来回摩挲，可这并不是靠摩挲就能除掉的。接着抬起左爪，以口为中 心画了个圆圈。单靠如此咒语，还是摆脱不掉妖怪。 ：难得的机缘，会使所有动物敢于干出他们并非情愿 的事来。 （通过有感情朗读体会猫当时的处境。 ）

　　3．学习第四部分

　　（1）自由读第四部分，把人物的不同表现画出来。

　　（2） 分角色朗读第四部分， 深入体会。 （读出各种不同人物面对猫艰难的窘境而表现出来的冷漠心态）

　　4．自由朗读全文，并重点朗读你自己喜欢的段落，提出自己还不太明白的问题，全班交流。

　　（ 五） 、总结全文

        学完之后，你的脑海中留下的仅仅是猫可笑的形象吗？还有什么？（引导学生领悟作者蕴含在文 字中的情感：当时社会人情的冷漠，表达了作者郁积日久的不满和愤恨，对弱者给予了极大的同情。 ）

　　（六） 、布置作业：

　　1．有感情朗读课文。

　　2．拓展阅读： 《泰戈尔散文诗二首》《狗的友谊》《母爱》 、 、

　　（七） 、板书设计：

看见年糕 　　我是猫

偷吃年糕 　　可笑

可怜同情 　　力拔年糕 　　众人嘲笑

　　四、说教学理念

　　1、 以学生为中心，以教师为主导的设计理念。

　　2、 以训练为主线，注重朗读，培养语感。

　　3、 以培养学生能力为重点，打好“三基” 。

　　4、 尊重学生的独特感受，让学生受到潜移默化的教育。