《山海关》说课稿

　　一、说教材

　　《山海关》是小学语文第十一册第二单元的重点讲读课文。本单元课文以“爱我中华”为主题，群情欢腾的开国大典、举世瞩目的香港回归、雄伟庄严的山海关 -----篇篇文章，字字句句充满了华夏儿女对祖国母亲赤诚的爱。《山海关》一文的作者是峻青，这篇抒情散文是作者两度登临山海关，经过四年酝酿的佳作。从题目看，作者似乎是为了歌颂雄伟险要的古代著名关口——山海关。实际上，文章不仅赞颂了作者见到的山海关，而且从山海关想到了更重要的关，心中的雄关信念。那就是对中华民族坚贞不渝的信念，是任何武器和军队攻不破的雄关。

　　教学目的：

　　1、知识目标：正确流利有感情地朗读课文，领会重点语句的含义及表达的情感。

　　2、能力目标：培养学生概括归纳总结的能力和准确用词的能力。

　　3、情感目标：体会文中所表达的热爱祖国疆土，热爱中华民族的炽热情怀。

　　教学重点：

      引导学生结合课文内容，领会文中重点语句的含义及表达的情感。

　　教学难点：

       训练学生用词语概括山海关的特点，培养学生准确用词的能力。

　　本文的抒情性强，词汇丰富，学生的领悟要与作者达到一致有一定的难度。所以应该多读课文，创设良好的学习情境，以帮助学生达到最佳的感悟效果。

　　二、说教法

　　山海关虽然是直观形象的事物，但由于读者知识背景、生活经验、体悟角度等方面的差异-----不同的文章，每个人的感受不同，理解也会不同。像《山海关》这样的精讲课文，我更愿意让学生通过自学来完成他们对知识的掌握和理解。

       所以在教学中，我按照“先学、后教、感悟”的模式进行教学。引导学生自己看书，互相讨论疑难问题，然后内化为自己的情感。尊重和珍视学生独特的情感体验和有独创性的理解，从文本中走出，真正做到以人为本。在教学本文时，我们应该注意通过反复阅读来体味作者的情感。在阅读中，采用阅读期待、反思、批判等环节拓展思维的空间，提高阅读效率。在阅读的活动中，我们教师始终是活动的组织者，学生阅读的促进者，阅读的对话者之一。激发学生的学习兴趣，我打算从以下三个方面着手：