小学二年级上册语文《聪明的小包拯》教学实录
上课。
师:今天这节课,就让我们走进课文,了解小包拯的故事。
看老师写课题。那位小朋友可以跟着老师读读课题呀?
一生读。
师:聪和拯都是这一课的生字,大家可要注意哦!想自己读读课文吗?
生:想。
师:那就自由轻声地读读课文吧!如果遇到不认识的字,该怎么办呢?
生1:要多读几遍。
生2:要努力记住它。
师:对,还可以问问同桌,注意把课文读得正确、流利。读完的同学,可以标一标,课文共有几个自然段。
生读。
师:一共几个自然段?
生:4个自然段。
师:对,一共有4个自然段,老师已经把课文中的生字词找出来了,跟你的同桌一起读一读吧!
生自读生词。
师:好,老师请一组小朋友来开火车认读。其余的小朋友不出声,在心里跟着他读。
自己 辣椒 聪明 一壶 蛋黄渣 称赞 鈥︹
师:读得真好。瞧,去掉拼音还会读吗?
学生齐读。
师:读得真好,苹果娃娃也在称赞你们生词读得好。文中有一句夸奖包拯的句子,能找出来吗?
生浏览课文。
师:好,请你一个小朋友来读一读你找到的句子。
生:大家都称赞小包拯真聪明。
师:对,这是文中的最后一句话。这一句是在称赞谁呀?称赞小包拯真_____
生:聪明。
师:称赞还可以怎么说?
师:你换一个词来说。
生:夸奖。
师:还可以怎么说?
生:表扬。
师:是啊,大家都在夸奖小包拯,表杨小包拯真聪明。为什么大家都要称赞小包拯呢?大家来听听老师读读这个故事。
老师读:鈥湽适路⑸谝惶煸缟镶︹ 是谁吃了呢?鈥
师:读着读着,老师有一个问题,故事的开头已经告诉我们,这蛋是姐姐和妹妹分着吃的,既然知道了,为什么还要考考小包拯?
生:是因为她想考考小包拯是不是很聪明。
师:是故意的,是吧。听你这么一说,老师明白了。是姐姐故意要考考小包拯的。请大家把这种故意读出来。
生读。
师:谁想来读,都想读啊。我们来分角色读读课文。
生分角色朗读课文。
师:猜猜看,面对姐姐抛出的难题,小包拯会想些什么?
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