歌曲里说我们家兄弟姐妹都很多，有哪些兄弟姐妹呢？请小朋友们自由地读读课文，遇到不认识的字可以自己拼一下拼音，也可以请同桌帮助，还可以请教老师，然后多读几遍，争取把字音读准确，把课文读通顺。

　　1、学生借助拼音自主识字，自由读课文，整体感知课文内容。 师巡视指导。

　　2、抽学生读课文。

　　孩子们，课文读通了吗？下面请能干的你们把课 文读给老师听听。

　　（1）齐读 （读后师评）

　　（2）录音范读 再齐读 男女生分开读 小组读

　　3、赛读课文，给予评价。

　　（师：孩子们谁愿意单独来读给大家听？我们来比赛比赛。）

　　指名读 齐读

　　引导学生从优点、缺点两方面进行评议（评：字音准确吗？声音响亮吗？态度自然大方吗？），必要时老师可作示范，注意师生互评，生生互评。

　　师问：小华是哪族人？谁是土家族人？扎西是哪族人？谁是回族人？我们是哪族人？

　　齐说：我们是汉族人。

　　小结：汉族人、土家族人、藏族人、回族人都是中国人。

　　4、以游戏的形式，检查学生的识字情况。

　　（1）学生圈出生字。

　　孩子们的课文读得真好，那认识本课的生字吗？请孩子们用笔在文中圈出生字，边圈边拼读，我们看谁读得最正确、圈得最快、字记得最牢。（适时鼓励）

　　（2）检查学生的识字情况。

　　师：老师把生字找出来了，请孩子们看着屏幕，出示一个生字拼读一个生字，行不行？（适时问：你是怎么记住这个字的？）

　　多媒体出示生字（带有音节）：中 国 人 汉 土 回 自 己。

　　（3）师：我们的汉字娃娃真可爱，变成了一个个又红又大的苹果，请看：（课件出示不带音节的生字）我们来做“摘苹果”的游戏（你会读才能把苹果摘下来哟）。

　　（4）师：刚才的苹果真甜啊！孩子们都尝到了学好知识的乐趣。这些词语会读吗？（课件出示本课词语，学生认读）

　　（5）分小组认读生字、词语。

　　下面我们有请我们的小组长，到老师这里来领卡片，组织自己的组员认读生字，待一会我们共同来评价，哪一组学得最好，我们就奖励他们组一面小红旗。（读好了把卡片收好）

　　（6）全班“开火车”认读生字、词语。

　　师：我们来玩“开火车”的游戏。（师卡片出示生字，分小组单人认读，小组成员都认识，就奖励小红旗）

　　（6）孩子们学得很好，这会填吗？（课件出示）进行句子训练。

　　你是（ ），

　　我是（ ），

　　我们都是（ ）。