B.培养学生自主学习、朗读感悟、问题研讨、团结协作的精神，锻炼说话、写作能力。

　　C.培养主动探究的精神，学习利用课内课外图书主动搜集自己需要的信息和资料，养成利用各种渠道解决问题的能力，享受探究问题的乐趣。

　　说教学重点与难点：

　　因为本文是一篇寓言体散文，重点引导学生体味散文的语言与主题，由于学生有时很难把握散文中“形”与“神”的关系，所以制定了以下重点与难点。

　　★重点：理解文章所蕴含的深意，品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。

　　★难点：训练学生对课文的感悟能力， 领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法，训练学生的读写能力。

　　通过以上教材分析，才能使全体学生达到教学目标，我准备用下列教学方法。

　　★关于教学方法：

　　依据本课的性质，六年级寓言体散文无论以篇幅还是思想、内容量都是十分丰富的。因此进入初中以后，教给学生一套比较完整的欣赏寓言体散文的方法应该成为设计教法的出发点。在教学过程中，我主要采用“朗读感悟法与问题研讨法”充分利用多媒体现代教学，让学生在诵读与问题研讨中体味这篇课文。六年级学生要逐步提高自学能力，学生感知水平提高了，能发现事物的本质特征和主要细节，辨证逻辑思维能力开始形成，因此在教学中应该引导学生从知识的前后钩连中去比较辨析理解。本课主要围绕“文中哪些内容给你留下了深刻的体会？为什么？”这个问题来谈谈自己的阅读感悟。教学中，运用幻灯演示，配乐朗读，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。向“教是为了不教的”的目标靠近。

　　★关于学法指导：

　　指导学生掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，提高自学能力。通过引导学生声情并茂地读、积极自主地探究、 绘声绘色地说话、妙笔生花地写等几方面展开学习。把学习的主动权交还给学生，在良好的学习氛围中，培养学生的朗读感悟能力、说话能力、问题研讨能力、创意思维和情感体验，丰富学生的人生感悟，在理解百合的同时学习百合的坚定信念，懂得信念对于人生的价值，充分体现语文课程工具性和人文性的统一。