让同学通过朗读感悟作品，来读通文气，来读懂文意，来读出文章的深刻的内涵。朗读，我是这么认为的：读书千遍，其义自现。朗读是体验感悟的重要手段，只有通过朗读，学生对文章的认识才能从模糊到清晰，读、品、悟再读，再品、再悟。无论是什么方式的朗读，其终极目的都是让学生能够静下心来真读书、真感悟，那另一方面，吟诵含咏是几千年来我们民族学习汉语的传统方式，最有语文味的学习方式，因此在课堂教学中我就抓住了重点的字词句段带领学生一起来进行多样的朗读。

　　1、环境的恶劣：一株野百合

　　2、野草等对百合的嘲笑鄙夷（角色朗读）

　　3、百合花坚定的信念：一朵一朵的盛开（小组朗读）

　　4、文中“在野草和蜂碟的鄙夷下，野百合努力地积聚内心的能量。有一天，它终于开花了……” （齐读）

　　5、文中“满山的百合，吸引了无数的游人，他们为看到这从未见过的美，感动落泪，触动内心那纯净温柔的一角。”

　　（面对荣誉和赞美，百合仍有坚定的信念，不骄傲，让我们也谨记百合的话，

　　大家一起齐读）

　　四、再读感悟：（以问答形式提问，加深感悟。）

　　（1）小组讨论，全文用了什么修辞手法？（拟人、衬托）

　　百合花与野草、蜂蝶分别代表了哪些人物？

　　（2）百合花的故事给了你什么启示？

　　信念的力量激励人们走向成功。

　　（3）本文写作上有什么特点？（借物抒情、借物喻理，这也是寓言体散文的特点。）

　　五、整合拓展：

　　（调动学生的知识储备，激发学生的内心情感，引导学生说出自己的独特感受。主题之外的多元解读，这个教学环节是特地为学生们设置的，是为了让他们搭建起一个展示自主学习的舞台）

　　思考：

　　（1） 文中的百合以开花证明自己的存在，你还了解哪些物或人用实际行动来证明自己的存在？我们该如何来证明自己的存在价值呢？（丑小鸭和百合花的境遇是很相似的。）（交流收集的材料）

　　（一个人社会价值的实现，只有一种方式，那就是“以花来证明”。）