6、作者对于笔下的泉是什么感情？

　　学生找出体现作者情感的语句，并读一读，深入体会，抓住关键词。

　　情感变化：怅然--欢快--喜爱--感悟哲理--生发愿望

　　7、课文末尾写道：“我愿清泉永在，我愿清泉常鸣。”你能体会作者的深意吗？

　　[这是由于作者听懂了鼎湖山小溪、清泉、激流、飞瀑那优美的歌声，山泉蕴育着生机，滋润着万物，净化人们的心灵，山泉也为他注入了一股生命的活力，因此作者发出由衷的祝愿“我愿清泉永在，我愿清泉常鸣。”

　　8、你从作者夜听山泉感悟人生的行为中产生了怎样的感受呢？

　　明确：面对大自然中的万物，我们要以丰富敏感的心灵去感悟它们，从而获得对自然、社会、人生的哲理感悟。

　　三、扩展延伸

　　（1）、课后练习讨论：

　　1、作者听到了泠泠淙淙的清朗之声，泉水“活脱脱迸跳的姿影”，“半含半露、欲近故远的娇态”，“岁月的流逝，历史的变迁，生命的诞生、成长、繁衍、死亡”等；

　　因为作者无比热爱大自然，全身心地感受大自然，用心灵和大自然进行对话。

　　2、作者听出了泉水跳动的层次，从流淌声中听出了轻重缓急，作者想象到泉水的流淌如岁月流逝，感受到像生命在运动。

　　3、①清澈透明的自然环境，提升了人的精神境界，令人身心俱净。

　　②“泉影越不可寻”是因为林深树茂而难见泉，“而泉声越发悦耳”是因为泉并不远，水势也没有减弱，因山势变化却使泉声更加悦耳。

　　③在于人的精神的纯净。

　　④大自然中的一切和谐组合的自然规律。

　　（2）、文章重点写鼎湖山听泉，而文中有两节文字写了半山上的庆云寺，这两节文字能否去掉？为什么？

　　（千年古刹，百年古木，是鼎湖山显得古老而悠远。随着时间的变迁，世事的更迭，一切都发生了巨大的变化。夜听山泉那充满生命活力的变化多姿的声响，不觉使人感受到生命的永恒与美好。这几段文字并非闲笔，实质上却是危险面感情的升华做好了铺垫）

　　四、课文总结

　　鼎湖山的泉水不仅泉声美妙动听，还滋润着鼎湖山万木，孕育出蓬勃生机，使人情不自禁地爱上了这泉水，所以作者感到这泉水仿佛汩汩地流进了作者的心田，也流进了我们的心田。

　　五、作业布置

　　1、继续感情朗读课文，背诵精彩语句。

　　2、请发挥你的合理想象，用优美生动的语言，具体细致而有序地描写一个观赏自然的情景，并抒写出你从这个情景中领悟到的哲理。200字左右。

　　3、预习第二课。

　　板书设计：

鼎湖山　　山泉　　　　山泉之多

山泉之态

山泉之声

林木　　　　绿

种类多

感情变化：怅然--欢快--喜爱--感悟哲理--生发愿望