鄂教版六年级上《松坊溪的冬天》教学反思
享受诗意语文
《课程标准》指出,语文教学应在师生平等对话的过程中进行。所以,我在导入新课、过渡和评价的时候都尽量采用了优美而富有韵味的语言,如,我在导入时,是这样说的:冬天是守侯严寒、孕育明媚阳光的美好季节,一提到冬天,我们就会想起大自然赐予我们的礼物——雪,洁白飘逸的精灵,迈着轻盈的步子飞舞着,如片片花瓣飘飘扬扬,如缕缕柳絮轻歌曼舞。远看,一片银装素裹,天地相连。带着对雪的记忆,这节课,我们继续欣赏著名作家郭风笔下南方那如诗如画的冬日美景。我相信,这样的开头一定能集中学生注意力,把他们带入冬雪时节,享受诗意般的情境。
因为这是一篇写景的文章,教学时又不能借助任何教学工具,于是在教学时我非常注重运用和发展学生的想像能力。在学习作者对雪的描写时,我先引导学生理解分析雪的特点,然后进行想像,再依据想像的画面,把这场洁白、轻柔、多姿的大雪朗读出来。学习溪石一部分也是如此。紧接着,我用总结性的语言引导学生进行整幅画面的想像:溪上,白雪飘扬,舞姿翩翩;溪中千姿百态的溪石身披白衣,静卧水中,聆听水声。有动有静,给人一种动静结合的美感。此时再朗读,学生一定能入情入境,在头脑中形成一幅完整而美好的冬雪溪石图。
结束时,我又用诗意的语言,对本课进行了总结:松坊溪给一冬天一个很好的展示舞台,冬天给了松坊溪一个完美的装扮……并要求学生用自己的语言赞美自己心中的松坊溪,这样,既可以把书上的语言内化为自己的语言,又训练了学生以课本语言为典范语言的写作能力。
教学上我一向坚持深入浅出的原则。目的是让学生能在浅显的教学情境中尽可能多地领悟文本,并让学生的领悟 过程变成学生快乐、和谐、自然、诗意的享受过程。
《鄂教版六年级上“松坊溪的冬天”教学反思》摘要:,这节课,我们继续欣赏著名作家郭风笔下南方那如诗如画的冬日美景。我相信,这样的开头一定能集中学生注意力,把他们带入冬雪时节,享受诗意般的情境。 因为这是一篇写景的文章,教学时又不能借助任何教学工具,于...
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