一、学习目标

　　1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2. 能联系上下文说出“自由自在”、“恍然大悟”的意思，并能用这两个词语造句。

　　3. 正确流利有感情地朗读课文，复述课文。

　　4. 能凭借课文语言文字，明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。

　　二、预习学案

　　【预习目标】

　　1.自由朗读课文,读准字音，把文章读通顺。

　　2.画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。

　　3. 课文主要写了什么内容？

　　【预习内容】

　　1．我会读

　　趁虚而入 不堪设想 固执 毫不介意 禀报 自由自在

　　螳螂 恍然大悟 诸侯

　　2．我会填

　　这是一篇寓言故事。讲的是一位少年以 的故事，告诫吴王

　　并使吴王打消了 的念头。

　　3．联系上下文，说说下列词语的意思。

　　自由自在 恍然大悟

　　4．我质疑

　　通过对这篇课文的预习，你还有哪些不明白的问题，请写下来。

　　三、导学案

　　【学习目标】

　　1. 能联系上下文说出“自由自在”、“恍然大悟”的意思，并能用这两个词语造句。

　　2. 能凭借课文语言文字，明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。

　　【小组合作 深入探究】

　　1．同样是劝说，为什么大臣们失败了而少年成功了？

　　2. 听了少年的话，吴王为什么打消了攻打楚国的念头?

　　3．少年通过“螳螂捕蝉”的故事告诉我们一个什么道理？

　　四、课堂检测

　　1．照样子写词语。

　　例：螳螂捕蝉，黄雀在后（写八字成语）

　　2．阅读课文片段，回答问题。

　　1.仔细读读这两段话，大臣的劝和少年的劝共同之处是什么？

　　2.大臣的劝和少年的劝带来的结果各是怎样的呢？

　　3.为什么会有这样不同的结果？

　　五、课后作业

　　1.把课本生字生词摘抄10个，写两遍。

　　2. 在生活中有只顾眼前利益而不顾后患的人或事吗？在班上跟同学讲一讲。

　　六、板书设计

10 螳螂捕蝉

吴王——楚国 （诸侯国在后）

螳螂——蝉 （黄雀在后）

只顾眼前利益 身后隐伏祸患