教学目标：

　　★学生通过学习诗文，理解诗句，熟读古诗；

　　★抓住诗中鈥溓р�潯⑩�溚蜮�潯⑩�湽骡�潯⑩�湺棱�澋裙丶�字词，体会古诗意境及思想感情；

　　★有感情地朗读诗文，初步了解古诗的语言特色。

　　教学重点：

　　引导学生正确理解诗中字词的意思；

　　教学难点：

　　体会诗的意境及作者所表达的思想感情。

　　教学方法：

　　读诗想画面，入境悟情感。

　　教学过程：

　　一、揭题。

　　1.古人云：诗中有画，画中有诗。让我们来欣赏这几幅图，想想这是哪首诗描绘的场景？

　　依次出示《春晓》、《小池》、《山行》三首诗的插图。

　　看到这幅图让你想到了哪首古诗？（依次出示《春晓》、《小池》、《山行》这三首诗的内容，并进行吟诵。

　　2.观察一下这三首诗分别是写哪些季节的？（春、夏、秋三个季节）

　　三幅画就是三首诗，走过了春夏秋，让我们一起走进冬天，看看冬天又是怎样一幅画面？

　　3.今天，我们就来学习柳宗元写下的一首诗（板书课题：江雪）

　　指导读课题。

　　二、初读古诗，读准字音，读出节奏。

　　1．出示古诗布置要求。要学习古诗首先要读准字音，读出节奏。

　　2．放声读，指名读，读准字音。

　　3．再指名读，评价节奏。

　　4．齐读读准字音，读出节奏。

　　三、读古诗，想象画面，读出诗中之画。

　　1.出示古诗。

　　画中有诗，诗中也有画，你能从这首诗中读到怎样的画面？（板书：画）

　　a.这首诗给我们描绘了怎样的画面。描绘了那些景物？默读课文自由练说，

　　b.指名读师点拨，相机理解鈥溓�山万径鈥澋囊馑迹�连绵起伏的群山，纵横交错的山路，了解夸张是古诗常用的一种方法。

　　c.细细读一读古诗，从字里行间找一找，画面中一定还有什么？（雪大）追问，从哪里发现的？

　　（鈥湺赖龊�江雪鈥潱�鈥溗蝮椅题�澘梢钥闯鲅┖艽蟆＃�

　　（从千山鸟飞绝，万径人踪灭也可以看到当时是雪天，因为鸟都不飞了，人都不出来了，说明雪很大，鸟儿找不到食物，人也害怕寒冷不出来了。）

　　你是从哪两个字中看出漫山遍野全是飞雪。随文点红绝：绝迹。灭：消失。