在教学《北京》这课时，我觉得成功之处是：

　　走进网络，汲取精华。通过在网上查阅资料，我发现这一环节设计很有新意，于是便采纳了。

　　在《北京》一文，出现了许多新词，特别是一些四字词，如：绿树成阴、鲜花盛开、川流不息、名胜古迹、高楼大厦、风景优美等，我利用图片给学生以形象的感受，让他们在欣赏画面的同时读中感悟词语的意思。

　　其中“矗立”一词的处理，可巧妙地运用多媒体课件，出示三张呈品字形排列的图片，即：高耸的人民英雄纪念碑、城楼前的华表、广场中央的旗杆。学生观察片刻后，脸露喜色，纷纷高举小手说出自己的发现──“老师，我发现它们都是高高的”、“我发现他们都很直”、“我发现它们都是竖立着的”，进而知道了“矗立” 原来就是高高的直直地立着。有一学生还激动地比划着小手，发现“矗”是由三个“直”组成的，就好像画面中的三样景物一样，直直地竖立着。