师：作者正是按照认识的习惯，变换角度，层层深入地展开描写抒情的。大家听我读这段剩下的部分，思考作者又是怎样变换角度深入描写的，人称感情有何变化，找出你喜欢的句子。

　　师：你最喜欢哪一句？

　　生：我最喜欢“那醉人的绿呀……明眸善睐了。”

　　师：说说为什么喜欢。

　　生：改用.第.二.人.称，用.呼.告的方法加强了抒情性，并展开大胆.想.像，想像出的形象很美，进一步写了“绿”的“醉人”“奇异”。

　　师：说得好。作者抓住绿水的轻盈、清澈、含情等特点，大胆想像，用假设的句式，写出了美的形象。请大家模仿假设的句型，抓装绿”的特点，大胆想像，造一两句赞美绿的话。想好了举手回答。

　　生①：那醉人的绿呀，我若能以你为绘画的颜料，送给丹青能手，他必能妙手天成描绘出世上最美的画卷。

　　生②：那醉人的绿呀，我若以你作种子，撒播于祖国的江河湖泊，一定会净化污染，整个中华大地成为世上最美的风景区。……

　　师：是的，“绿”在作者眼里，在同学们心里，已不是少妇

　　的裙幅，也不再是一块碧玉，而是一位天真清纯的小姑娘，是一位婀娜多姿、明眸皓齿脉脉含情的少女，或是神奇的颜料和绿色的种子了。作者“醉”了，同学们“醉”了，为这奇异的“绿”。作者醉意中还送了她一个名字----女儿绿，作者怎么会想到这个名字呢？

　　生：有一

　　首歌曲《九九女儿红》，歌词意思是：南方米酒之乡，父母生下女儿，便在地下深埋一坛米酒，女儿长到十八岁，蒙上红盖头出嫁时，父母取出淳厚芳香的米酒，招待四方亲朋，送女出嫁，因此这酒就叫“女儿红”。“女儿绿”大概由“女儿红”而来。

　　师：现在大家齐读这部分，读出“绿”的醉人，作者的醉意。

　　生：（读，略）

　　师：现在大家合上课本。作者说梅雨潭的绿“仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的”。大家想这“融”是“交融”的“融”还是“溶解”的“溶”？

　　生：应是“交融”的“融”。

　　师：为什么？