《静夜思》是唐代著名诗人李白的作品。作者从“疑”到“举头”，从“举头”到“低头”，形象地表现了诗人的心理活动过程，一幅鲜明的月夜思乡图生动地呈现在我们面前，表达了游子强烈的思乡情感。根据一年级学生活泼好动，好奇心强的性格特点，设计了本课的教学重点是会认“静、夜”等十个生字，难点是让学生在诵读过程中体会古诗的意思，激发学生学习古诗的兴趣。

　　教学目标

　　1．会认“静”“夜”等10个生字。

　　2．朗读古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。

　　教学重点

　　会认十个生字。

　　教学难点

　　让学生在诵读过程中体会古诗的意思，激发学生学习古诗的兴趣。

　　课前准备

　　（课件）

　　设计思路

　　从背古诗入手，激发学生的学习兴趣。教学中，从初读──理解──诵读──唱读，使古诗教学充满韵味。

　　教学过程

　　一、导入

　　孩子们，让我们一起来聆听这首乐曲，在这首优美的乐曲声中，让我们静下心来，跟随老师一起走入今天的课文《静夜思》。

　　多媒体播放古琴名曲《高山流水》

　　（古琴名曲《高山流水》古朴，清雅，让孩子们聆听这首曲子会让孩子们的心慢慢的沉静下来，同时也非常符合这首《静夜思》的题材。）

　　板书：6《静夜思》，请大家一起来，齐读两遍课题。

　　1.师：那么，请会背这首诗的同学请举手！背给大家听听。

　　奥雅，你来背给大家听听！

　　评价语：（你背的真流利！）

　　2.孩子们，你们知道这首诗是谁写的吗？多媒体播放李白的图像，就是他——李白，我国唐朝诗人。

　　师：李白可是唐代有名的大诗人哦，被人们称为“诗仙”。孩子们，你们还会背哪些诗？

　　3．杨慧，你来背一首吧！

　　评价语：你背得真好听！

　　老师在请一位同学来试试！

　　奥典，你也来背首试试看！

　　评价语：你背诗的样子很可爱！

　　过渡：咱班孩子的肚子里装着很多诗啊，称你们小诗人一点儿也不过分。今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的《静夜思》。坐正，咱们要认真地学！请齐读这首诗。