本课为形声归类识字，课文中共分为四组，分别是以“居、采、几、直”为声旁的字。由于本课的构字规律相同，于是我想上一节学法指导课，培养学生自主识字的能力。

　　于是我精心设计了领学“锯、据、剧”；辅导小组学习“彩、踩、睬”；小组合作学习“机、饥、肌”；学生独立学习“值、植、殖”四个教学环节。但是课堂学习效果出乎意料地差到了极点：学生睡意浓浓，无法正确区分这几组字。

　　课后静下心来想着这节课的问题出在了哪里？这都是因为集中识字太枯燥单调了！