在上一节课的基础上改进课堂教学，《小动物上体育》从课文的整体入手。本课教学是第二课时，教学目标有两个：

　　1、认读8个一类字和12个二类字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。激发学生喜爱小动物的思想感情。

　　在本课教学中：

　　以学生为中心，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，最大限度地创造让学生自主，独立活动的时间，让每个学生的天资，兴趣，爱好，专长都得到充分的发挥和发展。

　　以学生为中心，就是要关注学生在课堂上的生活，与学生心理上沟通，形成轻松和谐的课堂气氛；设计课堂发言的内容由浅入深，创造人人都有发言的机会，人人都有话可说，要让课堂活动成为学生精神生活的有机组成部分，使课堂真正地充满生机，焕发活力。

　　以学生为中心，就是要真正尊重学生，尊重学生的实质是尊重学生的个性。每个学生都是独特的，不可替代的，要尊重学生自己的感受和理解，并要鼓励学生以自己的方式看待问题。

　　一、注重识字。

　　在本课的教学中放弃了以往识字的方法，没有把生字一个个的单拿出来进行单独的识字教学。而是把阅读作为识字的重要载体，识字和阅读同步进行。把练习朗读和识记字音结合起来，把理解课文内容和理解词义结合起来。利用多种形式如（自己读、同组读、男生读、女声读等）的不同读的方法读，让学生掌握字音。激发学生兴趣，体现了低年级识字教学这一重点，提高了识字效率。

　　二、重视朗读。

　　在本节课中紧紧围绕鈥溞《�物为什么走不齐？鈥澱飧鑫侍饨�行教学。以读代讲，在读中发现小动物走不齐的原因，体会动物们的心态，培养学生的朗读能力。整堂课上，让学生在读中自解、自悟，并利用课件，让学生在初读的基础上进一步理解鈥溞《�物走不齐鈥澋脑�因。教师让学生全方位地读，设计了个人读、对比读、引读、齐读、小组读、分角色读，感悟后读等，另外，我还给孩子们创设了鈥溛颐蔷褪悄切┬《�物在上体育课鈥澱庖磺榫埃�让学生深入角色，体会、感知小动物的心态。在理解鈥溞《�物走不齐鈥澥怯胁坏靡缘脑�因的基础上，再朗读体会小动物们的心态，感悟他们的心态，培养了学生的理解能力。并通过鈥溎隳芏脸鲂《�物的这种心情鈥澱庋�的问题引发学生进一步高质量的读。

　　三、注重教师角色定位，关注学习主体。

　　老师用亲切、自然、和善、民主的教态和教风，具有一种天然的亲和力。用人性化、充满爱心的课堂语言和孩子们交流，创造一种童话般的学习氛围，让贪玩好动的孩子积极的参与到教学活动中来。体现了新课标所倡导的人文性，体现尊重、激发学生鈥溤�生态鈥澋南冉�教学思想。