四年级习作：《写自己喜欢的小动物》教案(2)

　　（2）选择交流伙伴，根据自己喜欢的动物自愿组合，合作交流。

　　2、结合习作提示，合作交流。小组内充分交流：为什么喜欢这个动物朋友？它有什么与众不同的特点？还有哪些生活习性？你和它之间发生过哪些有趣的事情？

　　3、交流评议，评出“优秀解说员”。派代表或自己上台竞争，亲身体验，自由表达，其他同学当“小评委”他说得怎样？好在哪里？又有那些不足之处需要改进？教师相机点拨。对优秀解说员奖一个他们喜欢的动物头饰。

　　四、合作讨论，明确要求。

　　1、创设情境，激发写作热情。

　　师：同学们光当上了解说员还不行呢？要组织栏目，还得文武双全，要自己写解说词，你们有这个能力吗？那么，该怎样把你喜欢的动物介绍给大家呢？

　　2、引导审题，读懂习作提示：

　　按一定顺序写下来，可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等，写出对它的喜爱之情，写完后多读几遍，看看有没有不通顺、不清楚、写错的地方，如果有，认真改一改。

　　3、讨论交流：你准备怎样写？

　　4、联系本组课文的表达方法，联系自己的阅读体会自评、互评，评的重点是小动物怎么可爱，作者如何喜爱的。

　　五、敞开心扉，自由习作。

　　1、闭上眼睛回忆自己观察的小动物、喜爱的小动物。

　　2、回忆本组课文作者描写动物的表达方法。

　　3、鼓励他们自主地进行片断练习，分块练习，用“我手”写“我心”。

　　4、师巡视，相机指导，对有困难的同学进行个别点拨与指导，对表达完整，抓住小动物特点写的好的同学给予鼓励、表扬。

　　六、组织评价，修改成文。

　　1、小组内自评自赏，互评互赏。看谁写的精彩？哪个地方值得大家学习？

　　2、小组内自批自改，互批互改。看哪个地方还要进一步修改？引导学生力求从是否把内容按一定顺序写清楚了，语句是否通顺，用词是否贴切、准确，是否表达了对小动物的喜爱之情。

　　4、全班交流，佳作欣赏。推选写得好的习作在全班读一读，读出感情来。对佳作的作者奖一个动物头饰。