苏教版五下 火星 地球的“孪生兄弟” 教案
教学内容:
继续学习课文,了解为什么火星上没有水
学生学习过程:
一、复习导入
1.指名说说通过前面对课文的了解,火星和地球有什么相似和差异之处呢?(师适时补全板书)
2、齐读全文所学内容
二、继续学习第三段
1.问:“为什么地球上的水不但能留下来,而且孕育出了生命;而火星上的水原本可能比地球还多,为什么没能留住呢?”
2.带着问题读课文,找出原因。
3.指名交流,分析指导
(1)原因:火星本身的致命缺陷:火星比地球小得多,对物体的吸引力也小得多
(2)找出具体描述的句子,读读,体会作者形象化的写法写出了气体脱离火星表面的过程。
如“大逃亡、裹挟着”赋予人的性格
4.水是生命的源泉,地球上的生命得以生生不息;火星的表面留不住水,那么肯定就不存在生命了。你认为呢?科学家又是怎么认为的呢?
引导读句理解“然而……”
5.可见,在没有充分的科学根据可以证明之前,任何结论都不能武断(辨别“果断”)。科学的探究态度必须是严谨、一丝不苟的,来不得一丝马虎。
火星上生命的存在与否,这是个怎样的谜?你想知道吗?那么,请学好科学文化知识,努力去探究吧。科学的大门正为你敞开着。
三、结合板书,总结全文
1.弄明白“为什么说火星是地球的‘孪生兄弟’?”
2.齐读全文,作内容的整体回顾与把握。
四、练习指导
作业设计:
做完《配套练习》;预习第七课《神奇的克隆》
板书设计:
火星——地球的“孪生兄弟”
火星引力小 气体大逃亡 水的流失
课后反思:
《苏教版五下 火星 地球的“孪生兄弟” 教案》摘要:的水原本可能比地球还多,为什么没能留住呢? 2.带着问题读课文,找出原因。 3.指名交流,分析指导 1原因:火星本身的致命缺陷:火星比地球小得多,对物体的吸引力也小得多 2找出具体描述的句子,读读,体会作者形...
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