设计说明：

　　本节课《统计》的教学设计，设计意图在于：

　　1、从学生的体重数据中，不但能让学生了解到统计的意义，还能使学生认识到体重与健康的关系，懂得科学饮食利于健康，逐渐养成良好的饮食习惯。

　　2、在教学的过程中，难点问题都是让学生通过观察、讨论、交流、最后达成共识几个环节来突破，这样既能激发学生的学习兴趣，获得新知识，也能使学生在讨论、交流的过程中得到互相学习机会。

　　3、由于在收集数据和讨论、交流的过程中会出现课堂嘈杂的气氛，会影响到教学任务的完成，因此，本节课的教学内容相对少一些。“做一做”的巩固练习暂安排在课后。

　　教学目标：

　　1、使学生在已学简单的统计图的基础上，重新体验收集、整理和分析数据，进一步了解统计的意义。

　　2、能正确分析和描述数据，认识简单的复式统计表，并能回答简单问题。

　　3、通过对学习和实际生活的调查、统计，培养学生的合作意识和创新精神。

　　4、通过学生体重统计，让学生获得健康知识，逐渐养成良好的饮食习惯。

　　教学重难点：

　　1、认识简单的复式统计表；

　　2、能收集、整理、分析和描述简单的数据，并回答简单的问题。

　　教学过程：

　　一、了解统计的意义。

　　1、谈话导入

　　同学们，还记得你们的体重吗？现在老师有两个统计表想让你们填，能行吗？你们得认真统计哦！

　　2、填写统计表

　　男生体重统计表

　　女生体重统计表

　　（让男女生按照各个体重段，举手为示，各自收集数据并进行统计。）

　　3、统计反馈，认识体重与健康的关系。

　　（1）、从你们刚才的体重统计中，你发现了什么？

　　（2）、老师归纳：很好，你们发现的问题真多。是的，像你们现在的年龄，正常的体重范围应在25千克左右；低于20千克的属于营养不良；高于30千克的属于肥胖，都是不健康的现象。所以，为了你们的健康，你们就要养成良好的饮食习惯，不挑食，不要吃太多的甜品饮料，这样会对你们的健康成长有害。

　　二、认识简单的复式统计表

　　师：从刚才的统计中，我们获得了全班男女生的体重信息，可这是两张表，要了解全班同学的体重信息比较困难，谁有更好的办法吗？

　　1、学生讨论，交流方法。

　　可能出现的情况有：

　　（1）、把两个表放在一起；

　　（2）、把两个表合并起来：

　　（3）、把同一个体重段的写在一起。

　　2、反馈、归纳。

　　师：你们的想法不错，都和老师想到一块啦！可是合并成一个统计表后你们能看得懂吗？

　　3、认识复式统计表

　　出示复式统计表：

　　（1）、学生观察、探讨。

　　（让学生在观察、探讨中弄清楚顶行和右列表示的是什么？中间空白处应该填什么？）

　　（2）、填表、交流。

　　（使学生在交流的过程中，互相学习，达成共识。）

　　4、回答问题：我们班体重在（ ）的人数最多。

　　三、巩固知识

　　四、小结

　　师：这节课我们学习认识了新的统计表。这新的统计表和以前我们学过的统计表有什么不同？它又有什么特点和好处呢？

　　五、课后练习