语文S版一年级上:《风》教学设计(2)
1.现在老师想听一听小朋友是不是自己能把课文读通顺了,齐读课文。
2.风娃娃在课文里藏得太久了,它说要请细心的小朋友去找它做游戏呢,你想当那个幸运的小朋友吗?听老师读课文,小朋友拿笔勾出从哪些地方找出了风娃娃?然后,悄悄地告诉你的同桌。
3.同桌交流,指名说说。
4.师小结:风看不见,摸不着,我们从树叶沙沙响,树枝点头感觉到了。风来了,我们有什么感觉?(学生:“微风使我们感到亲切、舒服……”)
5.你最喜欢哪一小节描写的风,美美地读一读,谈谈你的感受。
学生汇报:
(1)我喜欢第一小节的风。
①读一读有关的句子,说说为什么。想象:风儿在和树叶说什么悄悄话呀?
②多讨人喜欢的风娃娃呀,小树叶喜欢它,我们也都喜欢它。谁来把自己的体会通过读体现出来?生读,互相评价。
(2)我喜欢第二小节的风。
①生读第二小节,你们觉得读得怎么样?你给他提什么建议?树枝在微微点头,怎样才能读好?
②你们现在变成了这片树林,风儿轻轻吹来,师边用手势做风的动作边叙述:呼呼,风来了。小朋友身体摆动。问:你们现在该怎么做?又有什么感受?(理解风大了些)。若生答不出,师引导:风娃娃跟刚才比,有什么不一样?分男女同学比赛读这一节,男同学读时女同学表演,然后交换角色。
6.小朋友,你们和风娃娃玩得开心吗?那让我们开开心心地读一读全诗吧!
7.还想再玩一次吗?我们站起来,边做动作,边来背一背这首诗吧!
四、拓展训练
咦!风娃娃又跑哪儿去了?这次,想找它可没那么容易了。不过,它告诉我几个找它的办法。(课件出示)。
1.如果你喜欢写,就拿出手中的笔写出我藏在哪里?
2.如果你喜欢画,就拿起笔,画出我藏在哪里?(画在书后2题中)。
3.如果你喜欢读,就读一读《风》这首古诗,相信你会有更多收获。
五、汇报收获:
四人小组互说这节课自己的收获,互相评价各自的表现。
第2课时
一、复习导入
(一)出谜语,猜课题。
(二)集体读课文。
(三)出示生字卡片,认读生字。
二、指导背诵
(一)自由读,尝试背诵。
(二)指名背,齐背。
三、指导书写
(一)出示生字卡片“风”“也”“走”“在”,读一读。
(二)学习笔画“横折弯钩”。老师写,学生仿写。
(三)指导“风”字。引导学生认真观察田字格中的风字,发现规律,组织学生讨论在书写中应注意什么?师范写,生书空、仿写。
(四)指导书写“也”“走”“在”。
四、积累词语
出示“树”字,扩词小竞赛,评出“词语大王”。
五、小结
今天,我们学习了新的生字,还认识了风。你还知道风的哪些知识?课后多读书,多练习,掌握更多的知识!
【板书设计】
风
听树叶沙沙
看树枝点头 风来了
【教学反思】
本节课我结合生活实际,从生活体验和游戏入课,激发孩子们的学习兴趣。利用开火车等游戏的形式让学生学会并记忆了生字,又通过各种形式地读代替老师的讲解,让学生在读中体会“风”给人们带来的快乐,提高了学习的积极性。在指导书写时重点指导了“也、走”二字,促进学生良好书写习惯的养成。