一、深入理解课文内容。

　　1.请同学们一边认真读课文，一边思考以下问题。

　　（1）小马为什么过河？妈妈怎样说的？小马听了怎样？

　　（2）小马过河遇到什么困难？它当时怎样想的？怎样做的？

　　（3）老牛和松鼠对小马各是怎样说的？小马以后怎么做的？

　　（4）小马跑回家后对妈妈说了些什么？妈妈怎么说的？

　　（5）小马听了妈妈的话后怎么做的？结果怎样？

　　要求：先自己在书上找出答案，然后小组交流，再全班讨论。

　　重点指导以下部分：

　　（1）、（2）题，通过指导朗读理解：鈥溤趺床荒埽课液茉敢獍锬�做事鈥潱�用高兴的语气，读出小马的天真活泼。鈥溛夷懿荒芄�去呢？鈥澮�读出为难的语气。

　　第（3）题，通过抓重点词语，指导朗读去理解；老牛的话鈥斺�斺�溗�很浅鈥︹�δ芴斯�去。鈥澯寐�不在乎的语气读；松鼠为什么鈥湸蠼锈�潱浚ㄗ偶保�害怕小马淹死。）为什么鈥溔险驸�澋厮担浚ㄎ�让小马相信它的话；水很深，淹死了它的伙伴是真的，不是开玩笑）它的话要读得声音响亮、急促。两个鈥湵鸸�河鈥潱�速度要快，第二个比第一个语气要重些；通过给鈥溋⒖题�潯⑩�溋�忙鈥澔淮实姆椒ǎ�理解小马听了老牛的话鈥溋⒖题�澮�过河，听了松鼠的话鈥溋�忙鈥澥兆〗挪剑�它鈥湽馓�别人说，自己不去动脑筋鈥潯�

　　第（4）、（5），通过朗读指导，读出小马回到家里对妈妈说话难为情、不好意思、吞吞吐吐的样子和老马心平气和，讲道理的大人语气，通过给鈥溂肉�︹�τ肘�︹�︹�澔桓龃剩ㄓ肘�︹�τ肘�︹�Γ├斫庑÷砬鬃允允裕�趟过河去，河水不深也不浅。

　　二、继续深入理解课文。思考：

　　1.老牛和松鼠的话对不对？为什么？

　　2.鈥湽馓�别人说鈥澬胁恍校课�什么？

　　学习方法：在个人独立思考的基础上，小组讨论，全班交流。

　　表达要求：可以用鈥溡蛭�鈥︹�λ�以鈥︹�︹�澋木涫桨镏�学生用规范的语言回答。（因为老牛个子高腿长，河水才没过它的小腿，小马比老牛矮，腿短一些，所以觉得河水不像老牛说得那么浅；因为松鼠的个子小，到水里就会被淹没，小马比松鼠的个子高得多，所以觉得不像松鼠说的那么深。而老牛和松鼠说的话，对于它们自己来说是对的，适合它们自己的身体情况，对小马来说就不对了，因为小马既不像老牛那么高，也不像松鼠那么矮，所以它觉得水既不深也不浅。）

　　第2题，从小马亲自试了试的结果来证明老马的话是对的。但要让学生弄清，鈥湽馓�别人说鈥澆皇遣惶�，而是不能只听，重要的是听了别人的话应该是动脑筋想一想。

　　三、谈感受。

　　学了这篇课文，你懂得了什么？（要结合实际，可举例说明。）

　　四、识记字形。

　　1.鈥溒モ�澓外�湴脞�澋谋仕持傅肌�

　　2.鈥溌筲�澓外�溓噔�澅冉霞且洹�

　　3.鈥溨茆�澓外�溗︹�澅冉霞且洹�

　　4.鈥湶�、昨、伴、如、啦鈥澋茸郑�可启发学生利用熟字加偏旁的方法记忆。

　　5.重点指导鈥湵拟�澋氖樾础Ｗ笥医峁梗�左边是鈥溩阕峙遭�潱�右上是鈥溕解�潱�右下是鈥溑筲�潱�注意指导占格位置。

　　五、课后练习。

　　完成课后2鈥�4题。