（一）激趣导入：

　　小朋友，我们从小时候到现在，一定玩过很多玩具，是吗？（是）你最喜欢什么玩具？为什么喜欢呢？（学生说）对呀，和玩具做游戏是一件很快乐的事情。有一首非常好听的小诗，讲述了一个孩子和绒毛小熊之间发生的有趣的事情。想知道吗？（想）板书课题：绒毛小熊。齐读课题。谁有办法，帮大家认识生字鈥溔掴�潱�

　　（二）初读感知课文，自主识字。

　　1．请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字用笔画下来。

　　2．请听课文录音，注意生字的读音。

　　3．自由读课文，自主识字（尽可能用自己常用的方式解决，并多读几遍。）

　　4．小组合作，认识生字及词语。

　　5．小组汇报，交流最好的识字方法。

　　6．游戏检测："开火车"认读生字。（鼓励学生组不同的词。）

　　（三）再读课文，看看哪些词语的意思还不明白，联系上下句想一想，或者和同学讨论讨论。

　　（四）指导写生字。

　　（五）赏读体验：

　　1．请同学们打开书听老师朗读第一节诗歌。

　　（1）请大家闭上眼睛想一想：你看到了一只怎样的绒毛小熊？

　　（鼓励学生用自己的语言来表达）

　　（2）学生有感情地朗读。

　　2、学生自读第二小节

　　（1）、冬冬和绒毛小熊都玩过哪些游戏？

　　冬冬和绒毛小熊度过了这么多快乐时光，请你再来把这三组句子读读，你最喜欢哪一组就多练几遍。

　　（2）、指学生读：你喜欢冬冬和绒毛小熊做的哪个游戏？（学生随机读，教师重点指导： a、小熊当过我的病人，躺着不动。我打针的技术不高明，他不喊疼。b、小熊当过我的病人，乖乖地躺着一动不动。我打针的技术不高明。他却从来不喊一声疼。）

　　（3）、分别指读这两句话。这两组句子你喜欢哪组？为什么？

　　（4）、冬冬和绒毛小熊在一起多快活呀。除了书上写的，冬冬绒毛小熊在一起还有可能做些什么？

　　3、学习第三小节

　　（1）、绒毛小熊在陪伴冬冬长大的过程中和冬冬做了数不清的游戏，度过了无数快乐时光。可是，随着冬冬的一天天长大，绒毛小熊却又脏又破了，妈妈要把它扔掉，同学们你们说行吗？为什么呀？

　　（2）、朗读第三小节。重点指导：我听了万分惊讶：老朋友怎么能随便扔掉？ 4、小熊缝好了，两个老朋友又可以天天在一起了，这是多么令人高兴的事情呀！让我们一起读读课文的最后一小节。

　　（六）、美文美读

　　课文学到这，你喜欢绒毛小熊吗？那就让我们全班合作读课文。你喜欢哪一小节就站起来读哪一小节。

　　（七）、拓展延伸：

　　同学们，你们也都有自己特别喜欢的玩具，谁能告诉大家你是怎样爱惜玩具的？把你最想说的话说给大家听一听。

　　8．课堂练习：1、有感情地朗读课文。2、抄写词语。

　　9．作业安排：写写你喜欢的小玩具的样子以及你和他一起度过的快乐时光

　　10． 附录（教学资料及资源）：生字卡片、多媒体课件。

　　11． 自我问答：教学时，我想站在孩子的角度，体会孩子们与玩具的感情，用童心教学，用童心朗读。不逐字逐句的分析课文内容，引导学生联想自己与玩具在一起的快乐心情，让学生学会有感情的朗读课文。教学中重点指导鈥湺�冬鈥澯脞�溔廾�小熊鈥澰谝黄鸲裙�的快乐时光，以及鈥湺�冬鈥澏遭�溔廾�小熊鈥澞岩愿钌岬厍楦姓饬讲糠帜谌莸睦识痢�