各位评委老师上午好，我今天说课的题目是《螳螂捕蝉》

　　一、说教材

　　《螳螂捕蝉》是苏教版小学语文第十二册的一篇讲读课文。课文是一篇寓言故事，讲的是一位少年以“螳螂捕蝉黄雀在后”的故事，告诫吴王如果一心想得到眼前利益，而不顾身后的隐患是危险的，并使吴王打消了攻打楚国的念头。

　　这是一篇学生感悟祖国优秀语言文字，受到精神陶冶的佳作，同时，也是训练学生朗读能力的好材料。

　　二、说教学目标

　　根据学生实际以及对教材的分析理解，我从知识和能力，过程和方法，情情感态度价值观三个维度确定我的教学目标共有3个

　　1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。

　　2、 学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。

　　3、 理解寓言故事借助故事说明道理的表达方式，明白不能只看重眼前利益的道理。

　　为此，我确定本课的

　　教学重点：理解寓言的深刻含义，有感情地读好吴王和少年的对话，能复述课文。

　　教学难点：学习作者前后呼应的写作特点。

　　教学准备：多媒体课件

　　三、说教法学法

　　自主朗读感悟法：崔峦老师说，要用好课文这个“例”，少分析，多揣摩，多感受，多体验。教师带领学生通过多种形式的朗读，深入到文本的语言中，感受语言，熟悉语言，理解语言，借鉴语言。

　　情境教学法：借助多媒体提供相应图片，通过语言渲染等途径，引导学生入情入境地感受文章内容，理解重点语句，体会作者所表达的情感。。

　　四、说教学过程

　　为了突出重点，突破难点，我将安排两课时来引导学生达到预设的教学目标

　　课时一分为3个环节：

　　环节一：揭题导入，质疑问难

　　上课伊始，我会请学生说说以前学过哪些成语寓言故事，这些故事有什么特点呢？从而启发学生的思维。今天我们一起来学习一篇新的成语寓言故事，揭题质疑，引导学生在朗读的基础上提出有价值的问题，如：螳螂和蝉发生了怎样的故事？有什么寓意呢？

　　环节二：初读课文，整体感知

　　1. 放声自由读。要求读准字音、读通句子。注意“禀”是后鼻音。