一、网络环境

　　硬件：网络教室。

　　软件：《年、月、日》网络课件

　　二、教材分析

　　1、教材地位和作用

　　本节课通过让学生通过观察鈥溚蚰昀�鈥澴灾魈剿鳎�认识和掌握鈥溎辍⒃隆⑷这�澋南喙刂�识。网上提供了一些资料、工具和FLASH动画，这些都有助于加深学生对新知的理解，特别是对鈥溔蚰赈�澕扳�溔蚰赈�澟卸戏椒ǖ睦斫狻�

　　2、教学目标

　　⑴借助网上资料与工具，让学生自主探索与验证，学习新知。

　　⑵借助网上提供的FLASH动画，克服传统教学的困难，拓宽学生知识面，加深学生对新知的理解，特别是对鈥溔蚰赈�澕扳�溔蚰赈�澟卸戏椒ǖ睦斫狻�

　　⑶通过网络教学，培养学生自主探索的能力，使学生树立鈥溂扑慊�是学习的好帮手鈥澋囊馐丁�

　　3、教学重、难点

　　教学重点：认识时间单位年、月、日、世纪、季度；掌握判断平、闰年的方法。

　　教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。

　　三、课前准备

　　对学生的计算机和网络操作加强培训。要求学生要对计算机的基本操作熟练，会熟练操作IE，进行简单的网上浏览，会使用留言板。

　　四、教学策略

　　1．发挥网络优势，运用网上资源

　　提供了鈥溚蚰昀�鈥潯⑩�溂扑闫麾�澋雀ㄖ�工具和鈥溎赈�潯⑩�溤骡�潯⑩�溔这�潯⑩�湸笤隆⑿≡骡�潯⑩�溔蚰杲馑碘�澋菷LASH动画，克服了传统教学中的困难，使学生加深了对新知的认识。

　　2．发挥主导作用，体现主体地位

　　通过网上提供的学习资料与工具，让学生自己观察、自主探索及验证，培养了学生的观察能力及自主探索的能力。

　　五、教学流程

　　１．认识年历（认识年、月、日，大月、小月）

　　调用资源库中的鈥溚蚰昀�鈥潱�让学生通过观察了解：一年有１２个月；１、３、５、７、８、１０、１２月每月都是31天，是大月。４、６、９、１１月每月都是３０天，是小月；二月份比大月、小月的天数都少，有２８天，也有２９天，是一个特殊的月份。它既不是大月，也不是小月。

　　［注：（１）这一部分的内容让学生观察鈥溚蚰昀�鈥潱�以填空的形式出现，并设置交互：鈥湸鸲粤耍♀��/ 鈥溤傧胍幌耄♀��/重试。（２）提供鈥溎赈�潯⑩�溤骡�潯⑩�溔这�潯⑩�湸笤隆⑿≡骡�澕扳�溔�头记忆法鈥澋模疲蹋粒樱榷�画，帮助学生理解年、月、日的知识，熟记大月与小月。］

　　２．平年、闰年

　　调用资源库中的鈥溚蚰昀�鈥潱�让学生通过观察各年份（任意一年）中二月份的天数，了解二月份有２８天，也有２９天。从而认识：二月份是28天的那一年叫鈥溒侥赈�潱欢�月份是29天的那一年叫鈥溔蚰赈�潯Ｍǔ＃�每4年里有3个平年、1个闰年。公历年份是4的倍数的一般是闰年，例如：1980年、1984年、1988年、1992年、1996年等；其他则一般为平年。但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年，否则则为平年，例如：2000年是闰年，而2100年则是平年。

　　［注：（１）设置交互：鈥湸鸲粤耍♀��/ 鈥溤傧胍幌耄♀��/重试。（２）提供鈥溔蚰杲馑碘�澋模疲蹋粒樱榷�画，帮助学生了解平年、闰年的知识，特别是鈥湥茨暌蝗颍�４００年不闰鈥澋牡览恚�掌握判断闰年的方法。（３）提供计算器，帮助学生验证及判断。］

　　３．世纪、季度

　　世纪鈥斺�敱饶甏蟮氖奔涞ノ皇氢�準兰外�潯�100年是一个世纪。如：公历18０1年到1900年是一个世纪。如，1811年属19世纪。

　　季度鈥斺�斣谌粘Ｉ�活中，我们常听到或看到鈥溂径肉�澱飧龃省Ｒ荒暧�4个季度。一月、二月、三月是第一季度；四月、五月、六月是第二季度；七月、八月、九月是第三季度、十月、十一月、十二月是第四季度。

　　4．知识测试

　　测试A

　　1.一年有 个月，其中 个大月， 个小月。劳动节在 月，在第 季度，儿童节在 月，在第 季度，国庆节在 月，在第 季度。

　　2.你出生在 年，这一年是 年，二月有 天，全年有 天，合 星期零 天。

　　3.判断下面是平年还是闰年。（注：可借用工具中的鈥溂扑闫麾�澃镏�判断）

　　1994 1984 1600 1862 1992 1800

　　测试B

　　1．小明今年12岁，已经过了12个生日。小华今年也12岁，可他只过了3个生日？你知道这是为什么吗？猜猜小华是哪一天出生的？

　　2．小李在外婆家住了62天，刚好是两个月，你知道是哪两个月吗？

　　［注：（１）设置交互：鈥湸鸲粤耍♀��/ 鈥溤傧胍幌耄♀��/重试。（２）测试A为基础练习，测试B为拓展练习。学生完成测试A后才可进入测试B。］