一、创设情景，激趣导入

　　师：小朋友啊，这几天天气晴朗，星期天有没跟爸爸妈妈出去玩啊？（有）

　　我们看，蓝蓝双休日就和妈妈去了动物园玩，但他碰到了一些问题，小朋友，你们愿意帮一帮他吗？（相机出示课件）

　　课件描述：他数了一数，有64只鸽子，50只小鹿，9只老虎，26只兔子鈥Α！＝幼怕杪枳急缚伎祭独叮�

　　（1）鸽子比小鹿多多少只？

　　[预设]学生列式计算：64-50=14（只）

　　（2）老虎比小鹿少多少只？

　　[预设]学生列式计算：50-9=41（只）

　　（3）兔子添上几只就和小鹿同样多？

　　[预设]学生列式：50-26=？（板书）

　　二、探索新知

　　1.教学例题50-26

　　师：这个算式该怎么算呢？

　　（如果学生能回答出答案，教师要追问他是怎么算到的？）

　　同桌同学讨论计算方法

　　师：我发现小朋友讨论出了很多方法，有摆小棒的，有用计数器的，还有小朋友用竖式计算的。

　　[预设]

　　生1：我准备借助小棒来计算（教师一边引导，一边板书）

　　50我们可以用5捆小棒来表示，50-26，怎样拿掉2捆6根呢？

　　我们不妨拆开一个整捆的，现在5捆小棒变成了4捆加10捆单根小棒，我们从10根小棒中拿掉6根，从4捆中拿掉2捆，这时还剩下2捆和4根，所以50-26=24

　　（教师在圈小棒的过程中，提醒学生1捆小棒拆开来就是10根单根小棒鈥�1个十就是10个一鈥潱�

　　请小朋友结合图在自己座位上说一说，然后大家一起说说过程

　　生2：我还可以用计数器来计算

　　师：恩，很好！刚才我们是用摆小棒发现50-26=24，我们再用计数器拨一拨验

　　证一下，刚才用小棒摆的结果对吗？

　　问：50应该在计数器上怎样表示啊？

　　生：十位上拨5颗珠子（师生共同演示）

　　师：那减26应该怎么减那？由于个位上的0不够减6，因此要向十位上借鈥�1鈥� 在十位上拨去1颗珠子，就是在个位上拨上10颗珠子，鈥溦饫锝淌σ�突出说明1个十就是10个一鈥澣缓笤诟鑫簧喜θ�2颗珠子，这时计数器上个位上还剩4颗珠子，十位上还剩2颗珠子，所以50-26=24）--（师生共同演示）

　　☆生3：我们还可以用竖式进行计算。

　　师：是啊，两位数减两位数的退位减法也可以用竖式进行计算，那怎样计算那？（教师一边板演过程，一边讲注意点）

　　（1） 先用纸遮住左边十位上的数

　　师：个位上的0够减6吗？（不够）

　　师：那怎么办哪？学生讨论（预设：可以向十位借鈥�1鈥潱�

　　（2） 拿开遮住十位上的纸

　　师：为了表示个位向十位借了鈥�1鈥潱�我们通常在十位上画一个小圆点。这里借的鈥�1鈥澅硎�1个十， 1个十就是10个一，10个一减6个一就是4个一，所以4要写在差的个位上。

　　（3） 引导学生观察十位上的数

　　师：现在我们来观察十位上的数，发现5已经被借掉了鈥�1鈥潱�剩下4就是4个十，4个十减2个十就是2个十，十位上应该写2，所以结果是24。

　　5 0

　　鈥�2 6

　　2 4 （板书）

　　注意点：相同数位要对齐；从个位减起，个位不够减向十位借1，这里的1是指1个十；个位上的数算完后，再算十位上的数，戴上小圆帽的数要少看1

　　2．教学鈥準砸皇遭��

　　师：小朋友你们竖式掌握了吗？请你们把书本翻到90页来鈥準砸皇遭��

　　师：做完的小朋友谁来说说思考的过程。

　　（学生自述过程）

　　小结：：刚刚老师和小朋友一起讨论了50-26这个减法算式的计算过程，小朋友真爱动脑筋，想出了很多办法，有摆小棒，有用计数器还有利用竖式计算。今天老师就是和大家来学习《两位数减两位数的退位减法》-揭示课题

　　三、巩固训练

　　1完成90页想想做做鈥�1鈥�

　　师：接下去老师和小朋友来做几个练习，看你们是不是真的掌握了？

　　（独立完成，集体交流，统计错误人数）

　　2．当当小医生

　　师：现在这里有几道算式，有几道有一些鈥溞∶�病鈥潱�你们愿意当当小医生来帮它们治治病吗？

　　3．填一填

　　师：刚刚蓝蓝和妈妈看到了很多动物，现在他们看到有两个班级的生物小组正在收集昆虫标本，你们愿不愿意一起帮他们去算一算，填一填。

　　4．拓展提高：

　　师：请小朋友开动脑筋，填一填，再算一算

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　　四、全课总结

　　师：这节课我们主要学习了两位数减两位数的退位减法，你们最喜欢用哪一种方法计算啊？（竖式）那你们说说竖式要注意哪些地方啊？