在本课的教学中，做得比较成功的有以下几个方面：

　　一、多种形式加强识字

　　识字教学是低年级的重点，要想将10多个生字牢牢掌握，一节课很难达到目的，所以老师要尽量想出许多好的点子让学生在快乐中学习识字，因此课堂上，我用齐读、领读、开火车读、男女生分读等方式读带拼音的词语、不带拼音的词语、生字、打乱顺序的生字，反复巩固生字的认读。将鈥溂右患逾�濃�溂跻患踱�濃�溁灰换烩�濃�湶伦置这�濃�湵喽�歌鈥澋鹊仁蹲址椒ㄔ擞玫奖究紊�字的认读中，鼓励学生自己想办法认字，多种形式的识字让学生在快乐中识字，记字，为将来的使用打下良好基础。

　　二、多种形式进行朗读感悟

　　小学语文的教学非常重要的一部分是朗读教学 。这篇课文通过学习第一自然段，引导孩子思考：全家人为什么都喜欢兰兰画的这张画。鈥澣缓笕煤⒆釉诳挝闹姓页鱿喙氐挠锞洌海�1）爸爸鈥溦馀趾鹾醯男∈痔嫖夷霉�拖鞋呀！鈥潱�2）妈妈鈥溦馀趾鹾醯男∈指�我洗过手绢啊！鈥潱�3）姥姥鈥溦馀趾鹾醯男∈职镂夷庸�痒痒啊！鈥澮�导孩子读好这四句话，我主要是利用多种形式读（包括师范读、生个别读、小组读、开火车读、男女读、小组读、师生共读等），并且对孩子读句子是否正确、有感情给予适当的评价；另外我还利用了课文的图片进行引导孩子朗读句子，让孩子观察图片的人物的脸部表情进行指导朗读。通过一系列的不同形式的朗读，让孩子从读中自己慢慢地感悟，兰兰是个怎样的孩子？在学习的过程中，我还注重培养孩子的想象力，如提问：鈥溊祭汲�了替爸爸拿过拖鞋，给妈妈洗过手绢，帮姥姥挠过痒痒外，她还会帮家人做些什么呢？鈥澓⒆踊�极地说，积极地回答，为下面引导孩子说出兰兰是个怎样的孩子做了良好的铺垫。孩子们很快就领悟到兰兰是个勤劳而且还是个关爱家人的好孩子。通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。

　　三、培养语言运用能力

　　除了朗读课文以外，我还注重孩子的口头表达能力，学完课文后，请学生用上鈥溡蛭�鈥︹�λ�以鈥︹�︹�潱�说说全家人为什么喜欢兰兰的小手。鈥湴职窒不独祭嫉男∈质且蛭�鈥斺�敚宦杪柘不独祭嫉男∈质且蛭�鈥斺�敚焕牙严不独祭嫉男∈质且蛭�鈥斺�斺�潯Ｔ诮萄е形一勾┎辶送瓿煽魏蟮乃邓底鲎觥？翁蒙希�我尽量把机会留给孩子，让他们多说，我少说，让每个孩子都能在课堂上有机会说，有思考的空间。

　　反思自己的教学中，有成功之处，但还是存在一定的问题的：比如在读的指导方面还做的不够到位，有几处当学生谈得不太好时就急着请别的同学来试试。有的教学环节，忽略了学困生。因此在以后的教学中，要关注每一个学生，让每一个孩子都能感受到学习语文的乐趣，体验到成功。