北师大版 语文一年级下册《插秧》教学反思
《插秧》这首诗短小而有意境。通过比喻和想像,以鈥溗锸蔷底逾澮痪淞炱穑瞬逖淼母鞴蹋思杩嗟呐┮道投伺┟裥燎诶妥鞯某∶妗5圆逖碚庖慌┮道投氲帽冉显叮蚨仪擅钌杓频牡加铮幌伦酉破鹆巳蔚牟ɡ剑彩箍紊系靡斐>势鹄础
我是这样设计导语的:看到插秧这一课题,你有什么问题想提出来吗?学生因有平时的训练,因而纷纷围绕主题发问:谁插秧?在哪插秧?怎么插秧?插的秧是什么样的?为什么要插秧?学生一连串的质疑张而有度,极具价值,于是在初读课文时,我让孩子们带着问题观察画面,自由读文,并鼓励学生自己去努力解决问题,学生思考的大门被打开,读文后跃跃欲试的小手随即举起。
当孩子们说出书中那句鈥溑┟裨诓逖礅澥保宜呈魄R醚角氨吣7屡┟癫逖淼亩鳌V患沁8觳餐煨渥樱险娴匕缙鹋┟窭础N势湓颍街┟裨谒锢锊逖恚煌炱鹦渥踊崤滦涞拟︹
当看到孩子们那充满童真而又十分稚气的小脸上写满自信与愉悦时,我不知不觉地再次被课文吸引,被学生打动鈥︹
《北师大版 语文一年级下册“插秧”教学反思》摘要:过程,诗化了艰苦的农业劳动,诗化了农民辛勤劳作的场面。但学生对插秧这一农业劳动离得比较远,因而我巧妙设计的导语,一下子掀起了全课的波澜,也使课上得异常精彩起来。 我是这样设计导语的:看到插秧这一课题,...
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