教学片段：

　　品读感悟，细读课文（15分钟）

　　师：通过刚才读课文，有几个自然段？

　　生：6个

　　师：我想请6位同学来读一读，每位同学读一个自然段。

　　师：请同学们竖起你们的耳朵，认真听，看看他们有哪里读得不好的。

　　生读

　　师：同学们读得真好听，老师也想读一读，请听老师读一读，并同时想一想课文里都讲了谁？

　　师读

　　师：课文里都讲了哪几位人

　　生：爸爸，妈妈，姥姥

　　师：板书爸爸，妈妈，姥姥

　　师：这三位人物，你最喜欢谁？

　　生：爸爸

　　师：那你能不能把爸爸的这句话读一下，好吗？

　　生读

　　师：爸爸刚下班回来，兰兰就帮他拿拖鞋，爸爸的心情是怎样的？

　　生：高兴的，喜悦的。

　　师：请你带着爸爸的心情再读一回

　　板书：替拿拖鞋

　　师：读的真棒！请问还有其它同学喜欢谁？

　　（其它的两位人物用类似的方法，可以让学生选择性的读）

　　师：兰兰终于明白了全家人的为什么喜欢这幅画，这小手长大了变成了大手，它还会帮家人做事情吗？那课文是怎样说的呢？谁愿意读给大家听听？

　　（指名读，齐读）

　　师：想一下，长大后的兰兰会帮家人做哪些事情呢？（小朋友讨论讨论）

　　生：发言

　　师：对，兰兰会为家人做很多的事情，那你的小手会做什么呢？

　　出示课文后的读读说说内容，让学生自己说，并把句子补充完整