过渡：到底是什么原因呢？（板书：？）读第几节？

　　3.学习第二节

　　（1）认真读第二节，找到原因试着填一填。

　　大屏幕出示：

　　鸭子两脚像（ ），走路（ ）。螃蟹生来（ ），只会（ ）。

　　小马四只蹄子（ ），走不了（ ）。

　　棕熊（ ）。

　　（2）边填边动作体会。（学生做动作）（看图片了解“张牙舞爪”的意思。学生做“横行”动作）（演示小马行走）棕熊为什么总忙着追赶别人呢？（太胖，走路慢。）

　　（3）他们是怎样向老师解释的呢？再读读二小节。

　　（4）选择一个你最喜欢的小动物，想一想，该用怎么的语气向老师解释呢？自己练一练。

　　（5）指四名同学分角色朗读。

　　（6）你最喜欢谁的解释，为什么？

　　师：刚才你们解释的都很好，如果能用自己的话再加上一点儿动作解释解释就更好了。

　　（7）至四名同学表演。

　　（8）扩展知识：上体育的呀，可不只它们四个，还有很多小动物呢！你们瞧！（出示：兔子、青蛙、鹅、等）你还知道谁是怎么走路的？

　　过渡：噢，你们知道的可真多，这下，老师也明白了。（擦掉问号）齐读第三小节。

　　4.学习第三小节。

　　（1）齐读

　　（2）想一想：自由组合，谁会和谁组合呢？

　　师：这下，他们一定能走齐。

　　5. 分角色读全文。

　　四、学习生字

　　师：多可爱的一群小动物呀，“动物”两个字不仅要认识，还要会写呢。

　　1.出示：“动物”两个字。

　　2.你怎么记住它们？

　　3．认识“牛字旁”，和牛字对比。

　　4.友情提示：你觉得那个字更难写，书写时应注意什么？

　　5．教师示范，学生练习，展示。

　　五、布置作业

　　1．写字

　　2．继续搜集小动物是怎么走路的。

　　板书设计：

　　23 小动物上体育

　　（小动物图片）走不齐？