北京版 一年级语文下册《小动物上体育》教学反思
《小动物上体育》是一篇颇具人文特色的童话诗,作者创设了一个鈥溞《锷咸逵游樽苁亲卟黄脞澋那榫常擅畹馗嫠哐憾锾逄煌呗纷耸埔膊煌佣缸鹬厮说那楦小N恼率导噬鲜翘逑至艘恢指鲂缘拿溃馇『煤臀颐浅嫉拟溡匀宋锯澋目胃木裣辔呛稀D敲矗绾问寡谧灾鞯脑亩潦导辛私馕谋灸谌荩寤嵛谋镜那楦心兀俊队镂目纬瘫曜肌分赋觯涸亩两萄茄⒔淌Α⑽谋局涠曰暗墓獭?翁蒙掀舴⒀溔醚嬲淖呓谋荆鞫斡耄谑ιザ脑亩潦导校谌虢巧杂伞⒊浞值挠胛谋径曰埃脸鲎约旱睦斫猓寤嵛谋镜那楦校林形蚯椋林形蚶怼b
1. 以兴趣为出发点,关注学生的学习状态。
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低年级语文教学,应该在一定的情境中进行。情境的创设,架设了一条链接现实世界和文本内容的桥梁,唤醒了学生相关的生活经验,使得学生很快从现实生活进入到课文情境中,从而为学生感知书面文字,理解课文内容打下良好的基础。
结合本课的特点,我创设了一个让学生和小动物一起上体育课的情境。引导学生融入角色,自己就是小鸭、小马、小熊、螃蟹,进行角色表演。整个课堂犹如舞台,师生融情融景,尽情表演,在性趣盎然的学习活动中,既加深了学生对课文内容的理解,提升了自己的认识;又锻炼了语言表达能力,培养了良好的感悟。
2. 引导学生读中感悟。首先要读熟。
《语文课程标准》中指出:各个年段的阅读教学,都要重视朗读和默读。可要引导学生充分的读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。
低年级的课文,尤其是一年级的课文,篇幅短小,内容简单。因此,就更适合更应该以读为主要手段,引导学生在读通读熟、读出理解、读出感情的过程中感悟文本内容,体会思想感情,受到情感熏陶,培养良好语感。
学生要融入角色当中,自由、充分的与文本对话,自读自悟,读出自己的理解,体会文本的情感,读中悟情,读中悟理。在今后的教学中要加强提高学生的阅读能力。
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